何炜
- 作品数：4 被引量：26H指数：3
- 供职机构：复旦大学附属中山医院肺科更多>>
- 相关领域：医药卫生更多>>
- 问题导向教学法临床药学教学初探被引量：3
- 2003年
- 何炜刘振威顾宇彤蔡映云程能能
- 关键词：问题导向教学法医学教育课前准备
- COPD并呼吸衰竭患者用尼可刹米治疗前动脉血气与疗效的关系
- 2003年
- 目的：调查尼可刹米在COPD并呼吸衰竭治疗中的应用情况，分析用尼可刹米治疗前动脉血气与疗效的关系。方法：观察78例COPD伴呼吸衰竭病人用尼可刹米前的动脉血气，并在静脉滴注尼可刹米24h后，复测动脉血气。结果：①78例用尼可刹米前PaCO2均大于45mmHg，其中pH<7．35的68例，pH值7．35-7．45的8例，pH>7．45的2例。②用尼克刹米前动脉血pH<7．35的患者，使用尼可刹米24h后，pH值升高，PaCO2下降，前后比较有显著性差异(P7．35的患者，静滴尼可刹米24h后，pH值及PaCO2，无显著性变化(P>O．05)。③按尼可刹米治疗后PaCO2降低5mmHg为有效，pH<7．35组有效率62．1％，pH>7．35组有效率40％(P7．35者用尼可刹米既无必要也无作用。
- 刘振威步路标何炜吕晓东
- 关键词：COPD呼吸衰竭尼可刹米疗效
- 在临床药学教学中采用互动式教学法的尝试被引量：19
- 2004年
- 目的:为了培养学生自学和解决问题的能力,提高教学效果,开展几种互动式教学法进行临床药学教学。方法:(1)模拟药店现场。布置学生先自学,课堂上学生扮演药师,教师扮演病人,通过对话和教授的讲评,传授药物治疗的知识。(2)以问题为基础学习。事先提供一个病例资料和思考题,学生自学准备,课堂上根据思考题讨论,教授总结。(3)提供系列病例,当堂问答式教学。学生先自学,课堂上围绕一种疾病的治疗当堂提供几十个不同的病例,每个病例提出一个A型题,开卷考试,根据考试结果,教授逐题分析。(4)药物治疗临床思维讨论会。预先给出思考题让学生自学,课堂上围绕某种疾病的治疗或某类药物的用法,根据思考题讨论,主要讨论临床思维的基础和临床思维的要点。(5)药学教学查房。教授查房时结合具体病例的情况将药学知识应用于临床,解决临床问题。结果:上述教学方法使课堂内容更丰富,形式更生动活泼,加强了师生互动,提高了课堂教学效果。结论:临床药学教学必须结合临床,发挥学生和教师两方面的积极性,才能进一步提高教学效果。
- 蔡映云何炜
- 关键词：互动式教学法课堂教学教学效果主观能动性
- 提供系列病例,当堂问答式临床药学教学被引量：6
- 2003年
- 目的 :让学生充分了解临床病例的复杂性和多样性 ,提高学生个体化用药的思路和能力。方法 :根据教学内容 ,布置同学先自学 ,在课堂上提供一系列病例 ,每一病例提出一个多选题 ,让学生当场回答 ,随即老师根据答题情况分析解释。 结果 :课堂上讨论热烈 ,师生之间有良好的互动性 ,讲课后学生们的答题正确率有了明显的提高。 结论 :提供系列病例 。
- 何炜顾宇彤蔡映云
- 关键词：临床药学教育改革
