倪洨
- 作品数：17 被引量：25H指数：3
- 供职机构：伊犁师范学院艺术学院更多>>
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- 高师视唱练耳“因地制宜”的教学模式探究——以伊犁师范学院音乐专业少数民族班为例
- 2015年
- 从高师视唱练耳的概念界定入手,分析伊犁师范学院艺术学院目前视唱练耳教学中存在的弊端,重点论述视唱练耳“因地制宜”的教学改革对策,以伊犁师范学院艺术学院音乐专业民族班为个案研究,为视唱练耳学科的发展和改革提供参考。
- 倪洨
- 关键词：高师视唱练耳教学模式
- 听觉中的舞蹈,舞蹈中的听觉被引量：1
- 2014年
- 音乐是舞蹈的灵魂,同时舞蹈和音乐又很好地统一在一起。优美的音乐可以激发舞蹈者的灵感和想象,同时跳动的音乐节奏又可以提示舞蹈者的动作。而在舞蹈中,舞蹈者的形象也是通过和谐一致的听觉和视觉才引起人们的欣赏美感的。如果没音乐,舞蹈也就失去了生命力。由古至今,音乐是舞蹈的声音,而舞蹈是音乐的表现形式,音乐和舞蹈是紧密相连的不同的艺术,都具有一定的美学价值,而音乐和舞蹈的完美配合,又可以带给人们一场盛大的听觉和视觉盛宴。
- 倪洨
- 关键词：音乐舞蹈
- 从“语言双语”教学探索“音乐双语”教学的发展之路——以新疆高师视唱练耳学科为案例分析被引量：2
- 2011年
- 本文以新疆高师视唱练耳教学为研究对象,分析总结了新疆高师视唱练耳学科目前的教学模式及其教学现状。新疆由于民族众多,很多民族的传统音乐体系都不是采用十二平均律的律制,而高师视唱练耳教学又将十二平均律作为学生学习掌握音乐听觉的唯一标准,这使得学生在学习视唱练耳时困难重重,甚至越来越迷茫。针对这种情况,笔者思考从"语言双语"教学去探索"音乐双语"教学的发展之路——以新疆高师视唱练耳学科为案例分析,以构建新疆特色的视唱练耳教学体系,最终达到培养学生具备"多元音乐耳朵"的目的。
- 倪洨
- 关键词：视唱练耳
- 学生对待“视唱”与“练耳”不同重视态度的原因探讨
- 2008年
- 视唱练耳课程的学习分为视谱唱谱(视唱)和听觉训练与听觉分析(练耳)两大块。通过几年的教学和观察,发现音乐教育类学生在学习视唱练耳过程中,对"视唱"和"练耳"两部分内容的重视态度是不一样的,普遍喜欢视谱唱谱,而讨厌较为枯燥的听觉训练。针对这种现象笔者做了一些分析和探讨,以引起学生的重视和警惕。
- 倪洨
- 阿卡贝拉的演唱形式在视唱练耳教学中的应用被引量：7
- 2015年
- 阿卡贝拉是指由中世纪教堂音乐发展出来的无伴奏人声合唱音乐。合唱这门学科要训练的要素和视唱练耳又有着很大的共性,且阿卡贝拉因其多声部的音响深受大家喜爱。因此笔者想到将阿卡贝拉的演唱形式应用到视唱练耳教学中,不仅丰富视唱练耳的教学模式,而且还可以将阿卡贝拉的演唱形式加以推广。本文将以阿卡贝拉的演唱形式如何应用到视唱练耳做了详细的介绍。
- 倪洨
- 关键词：演唱形式视唱练耳
- 听觉与视觉——音乐与舞蹈的逆向表达
- 2015年
- 音乐与舞蹈有着密不可分的关系,音乐听觉感知能力使舞蹈动作更趋于美的感染力,它们相互支撑并相互依存,舞蹈在音乐作用下给人美的视觉,音乐在人的内心舞蹈,给人予美的听觉。
- 倪洨
- 对新疆师范类高校开设音乐必修课的探讨——以伊犁师范学院为案例研究被引量：1
- 2014年
- 音乐是学校中进行美育的重要科目。伊犁师范学院作为一所地处西北边陲的师范类高校,对该校的学生进行美育教育是不容忽略的。同时让学生接受全面的,完美的音乐学习能够提高学生的审美素质,增强学生的理性思维,因此在这片文章中笔者对在新疆师范类高校开设音乐必修课提出相应的建议。
- 倪洨博雅杰
- 关键词：师范类高校音乐必修课
- 从历届国际视唱练耳教学论坛艺术周引发的思考
- 2014年
- 随着时代的发展和社会经济的进步,我国视唱练耳教学得到了较快的发展,教学理念、教学方法以及教学教材等都得到了较大的创新,在很大程度上提高了我国视唱练耳的教学水平。通过历届国际视唱练耳教学论坛艺术周我们可以发现,我国在视唱练耳方面,还有很多地方需要向西方发达国际学习,来不断提高我国视唱练耳教学水平。本文以第五届国际视唱练耳教学论坛艺术周为例,进行了简单分析,希望可以提供一些有价值的参考意见。
- 倪洨
- 关键词：视唱练耳教学
- 新疆回族山歌“花儿与少年”的音乐形态研究
- 2015年
- 回族山歌分为"花儿"和"少年"两种,流行在河湟地区的山歌,当地群众称之为"少年"。流行在洮岷一带的山歌,当地群众称之"花儿"。后经回族民族的入迁传入新疆,新疆回族山歌在不断的传唱和发展中逐渐把河湟地区的山歌即"少年"以及洮岷一带的山歌"花儿"都统称为"花儿"。虽然"少年"和"花儿"都是山歌,但却是不同的歌种。本文通过对新疆回族山歌"花儿与少年"的音乐形态研究,找出在新疆回族中传唱的回族山歌,"花儿与少年"的不同点和相似点,为新疆回族山歌的划分和演唱风格提供一定的依据。
- 倪洨
- 关键词：音乐形态
- 一个方法的两个方面——音乐教学中奥尔夫与柯达伊的结合被引量：4
- 2010年
- 文章探讨了奥尔夫音乐教育体系与柯达伊音乐教育体系在中国传播过程中出现的问题及困惑,通过对其课程范式、教育理念、教学目标、教学内容、教学手段等方面的分析,寻求奥尔夫与柯达伊的共性与个性,从中发现这两种教学方法在音乐教学中结合的可能性和必要性,并且可以作为一个方法的两个方面为音乐教学中教学方法的使用提供借鉴。
- 博雅杰倪洨
- 关键词：音乐教学奥尔夫柯达伊
