党京川
- 作品数：5 被引量：2H指数：1
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- 主导指引 授之以渔——作文教学中的教师示范评改被引量：1
- 2014年
- 在学生自主评改、评讲作文的课堂氛围形成之初,教师示范评改作为教师主导角色的体现,应发挥其引领和示范的巨大作用,从教师示范评改的理论依据、原则、标准、符号、方法及其作用效果等方面作出阐述,以期对作文教学有所助益。
- 党京川
- 关键词：作文教学评改方法
- 学生自主评改在作文教学中的应用
- 2015年
- 在学生练习作文时,自己对作文的评价和修改是一个不可缺少的环节。在现阶段的中学作文教学中,学生有必要在教师示范评改的基础之上,按照特定的标准和符号系统对原作进行修改。通过这种方法提升原作的水平,使自己的习作逐步达到相对完美的程度。这也能在一定程度上提高学生的写作水平。就中学生在作文训练中自主评改作文的理论、标准、原则、方法等做详细分析,同时对自主评改的优点进行说明。
- 党京川
- 关键词：中学生作文教学自主评改
- 有效使用学案 提高课堂教学效益被引量：1
- 2013年
- 近些年来,围绕如何有效地提高课堂教学效益,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用这个问题,国内外许多教育工作者进行了大胆的探索和有益的尝试,并取得丰富的研究成果。本研究在借鉴已有相关研究成果的基础上,以建构主义理论为依据,结合中学新课改的教学实际,探讨学案的特点、内容和使用策略,旨在研究优化教学过程,改进教学方法,创设开放的教学环境,切实提高课堂教学效益,关注学生的学习成长,促进教师专业成长和学生全面、可持续性发展。
- 党京川
- 关键词：学案课堂教学教学效益
- 从“愚公移山”到“愚公移家”—简论中学语文老师怀疑精神的培养
- 2014年
- 怀疑精神的缺失是目前中学生普遍存在的一种现象。怀疑是创新的基础，怀疑精神是科学精神的基本要求，也是现代人文精神的重要组成部分。为了培养学生的怀疑精神，教师首先要有怀疑意识。培养怀疑精神的最佳思维方式是求异思维。
- 党京川
- 关键词：求异思维教师怀疑精神
- 浅论我们需要什么样的教育
- 2014年
- 一、教育应教会受教育者“做人”目前，我们的教育与物质密切相关，大多数人总是根据物质欲望来规划教育流程，在世俗的眼里，要进入好的物质世界，先要得到好的教育。这样，“不能输在起跑线”成了他们的口头禅，上学要上重点小学、重点中学，最好一路都上重点。在此环境下，单纯追求高分数，
- 党京川
- 关键词：受教育者物质欲望教育流程口头禅
