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刘瑾

作品数:8 被引量:7H指数:1
供职机构:云南大学资源环境与地球科学学院更多>>
相关领域:文化科学电气工程天文地球理学更多>>

文献类型

  • 6篇期刊文章
  • 1篇会议论文

领域

  • 3篇电气工程
  • 2篇天文地球
  • 2篇文化科学
  • 1篇理学

主题

  • 2篇地磁感应电流
  • 2篇电流
  • 2篇互动
  • 2篇教学
  • 2篇感应电
  • 2篇感应电流
  • 2篇GIC
  • 2篇TEAL
  • 1篇大学基础
  • 1篇低纬
  • 1篇地磁
  • 1篇地磁场
  • 1篇地磁场变化
  • 1篇地磁台
  • 1篇电场
  • 1篇电场强度
  • 1篇电偶极
  • 1篇电偶极子
  • 1篇电势
  • 1篇电网

机构

  • 7篇云南大学
  • 2篇云南省地震局
  • 2篇中国地震局地...
  • 2篇云南电网有限...
  • 1篇云南民族大学

作者

  • 7篇刘瑾
  • 3篇白春华
  • 2篇孙维怀
  • 2篇李琪
  • 1篇蒋薇
  • 1篇康国发
  • 1篇朱荣欢
  • 1篇江绍萍
  • 1篇杨运均

传媒

  • 2篇云南电力技术
  • 1篇四川地震
  • 1篇高原地震
  • 1篇教育教学论坛
  • 1篇西部素质教育

年份

  • 1篇2018
  • 2篇2017
  • 3篇2015
  • 1篇2013
8 条 记 录,以下是 1-7
排序方式:
电四极子电势和电场强度的计算
2013年
电四极子可以看成由两个大小相等、方向相反的电偶极子组成的系统,所以在求解电四极子的问题时可借助电偶极子的结果进行求解。本文介绍了一种由电偶极子的电势和电场强度求解电四极子电势、电场强度的教学方法。
白春华杨运均刘瑾江绍萍朱荣欢
关键词:电偶极子电势电场强度
TEAL模式对大学基础物理教学的启发
本文介绍了麻省理工大学的TEAL教学计划,针对大学普通物理课程,提出了拓展教学方法、改进教学手段、补充课堂演示实验几方面具体的课程教学改革计划。
刘瑾
关键词:可视化互动式教学
文献传递
基于TEAL和BYOD构建大学基础物理互动型课堂被引量:3
2015年
当今信息时代,以教师为中心的传统教学模式已无法满足现代大学精英教育的需求,尤其是大学基础物理教育正面临着前所未有的尴尬局面。本文借鉴了麻省理工大学的TEAL计划,具体介绍了互动式大学物理课堂的教学形式及其应用效果,同时,借助于BYOD的探索型教学模式将信息化资源引入课堂,力图构建既具备完整科学知识体系又富有趣味性和创新性的大学物理翻转课堂。
刘瑾白春华
云南电网GIC的综合性评估指标
2018年
介绍因大电网的建设,中低纬地区的电网系统也会受到GIC的严重影响。本文以云南电网厂口、嵩明和新村6个变压器的中性点直流电流监测数据为依据,结合太阳风及地磁场的观测资料提出了三个综合性GIC评估指标,分别是太阳风能量注入函数、地磁场GIC指数和电网扰动能量增长率。同时还结合云南电网的实际情况具体分析了有可能引起各站点GIC幅度差异的关键因素,分析指出除输电线路的电压等级、长度、线路方向及变电站位置等因素外,变压器的结构也是决定GIC大小的关键因素之一。
杨家全刘瑾黎朕灵向涯
关键词:地磁感应电流太阳风变压器
云南通海地磁台地磁场变化特征分析被引量:1
2015年
利用云南中部地区的通海基准地磁台1985~2011年的观测资料,对该地区地磁场长期变化、日变幅的变化特征进行分析研究,进一步认识通海地磁台地磁场各要素的变化规律及特征,研究认为太阳黑子数与该地区地磁场日变化规律有着密切的关系。
孙维怀李琪康国发刘瑾蒋薇
关键词:地磁台地磁场
通海地磁台观测值与IGRF模型值的长期变化分析被引量:1
2017年
利用云南通海基准地磁台1985年至2011年的年均值资料,研究了通海地磁台观测值与第11代IGRF模型值的长期变化,两者的一致性程度。结果表明:通海地磁台站观测值与IGRF模型值的长期变速率相近、形态一致;两者的差值与太阳黑子数变化存在相关性;各地磁要素的差值均低于IGRF模型的误差水平。
孙维怀李琪白春华刘瑾毕青
中低纬电网GIC信号的识别方法被引量:1
2017年
强磁暴期间,太阳大尺度爆发活动引起的空间天气灾害可能会对包括中低纬区域在内的全球电网系统造成严重影响。鉴于中低纬区域地磁感应电流观测数据样本少信号弱的情况,本文提出了一种识别中低纬电网GIC弱信号的方法,即运用聚类经验模态分解和希尔伯特变换从电网监测信号中提取出磁暴扰动成分,并通过扰动能量指标识别出该信号对磁暴的响应。该方法能结合电网的实际对监测区域各变压器潜在的GIC影响做初步预测,从而更好地为偏磁治理方案及电网设备选型提供有效的参考。
杨家全刘瑾黎联灵向涯
关键词:磁暴地磁感应电流
共1页<1>
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