刘贵华
- 作品数：20 被引量：437H指数：10
- 供职机构：中国教育科学研究院更多>>
- 发文基金：中央级公益性科研院所基本科研业务费专项国家社会科学基金全国教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 论教育在生态文明建设中的基础作用被引量：69
- 2013年
- 无论是生态文明理念的树立,经济结构的调整,还是生活方式的变革,或是生态文明的制度建设,都离不开教育的参与和贡献。教育在生态文明建设中的基础作用体现为:提高认识,增进人们关于生态文明建设复杂性的理解;促进观念转变,引导人们树立正确的生态价值观;增强创新驱动力,加快经济增长方式的转变;培育生态人格,转变人们的生活方式;促进社会公正,为生态文明建设创建良性的竞争机制;营造文化氛围,提升人们参与生态文明建设的自觉性。实现自身的生态化、与其他手段间的协同配合、吸收传统文化中的生态智慧、借鉴国外生态文明教育经验等是走好生态文明建设教育之路的重要保障。
- 刘贵华岳伟
- 关键词：生态文明生态价值观生态人格生态文明教育教育生态化
- 教育科研课题成果质量的九个问题
- 2016年
- 课题研究是以问题为导向的知识创造和应用活动。'重申报、轻结题'的倾向降低了教育科研课题成果的质量和效益。从全国教育科学规划课题成果鉴定情况看,碎片化、不聚焦、创新不足和低水平重复等现象明显,突出表现为概念范畴模糊、理论深度欠缺、研究偏离主题、逻辑结构混乱、研究方法不当、调查研究不足、数据资料陈旧、引用文献失范以及对策建议不实。当务之急需要端正课题研究思想,把握课题研究本质,认清课题研究功能,提升课题研究素养,促进课题成果转化。
- 刘贵华孟照海
- 关键词：教育科研
- 论中国教育学自主知识体系建设
- 2024年
- 中国教育学学科成熟、学术繁荣和话语自觉的标志,是形成了自主的知识体系。百余年来,作为“西学东渐”产物的中国教育学经历了多次推倒重来的发展,但始终将民族性与继承性作为自主知识建构的主线,将时代性与原创性作为学科知识发展的动力,将系统性与专业性作为学科获得认同的基础。新中国成立70多年来,教育的民生属性、战略属性和政治属性随时代变迁而日益凸显。中国教育学自主知识体系由学科体系、学术体系、话语体系、教材体系、治理体系构成。具体而言,在内容形态上由标识性概念、核心知识和前沿知识构成;在生产机制上由学科、学派、学会和学术刊物构成;在转化应用上由实践知识、政策知识和教育思想构成。教育学的中国特色源于中国教育传统、中国教育实践和中国教育问题,建基于学科自觉、学术自律和文化自信。要处理好中国特色与普遍知识的辩证关系,夯实学科体系的基座,激发学术体系的原创性,增强教材体系的导向性,提高治理体系的有效性,让中国教育学“说得出”“用得上”“传得开”“叫得响”,为教育强国建设提供思想先导和理论支撑。
- 刘贵华孟照海
- 关键词：中国教育学学术体系话语体系
- 从标签式趋同到内涵式多样——生态课堂研究的回顾与前瞻被引量：66
- 2011年
- 生态课堂作为教育生态学的微观研究领域,在内涵、特征、构成因素、构建策略、评价以及实践探索等方面都取得了进展,但核心概念界定模糊、研究内容简单化与趋同化、理论研究与实践探索脱节、研究方法单一等问题突出。明晰价值取向、澄清相关概念、构建教学模式、改进研究方法是未来生态课堂研究发展方向。
- 刘贵华杨清
- 关键词：生态课堂学科能力生态位
- 教育科研质量标准:总体框架与内涵表达被引量：9
- 2013年
- 当前,教育科研重量轻质的现象较为普遍,教育科研质量标准仍然缺位,制约了我国教育的长远发展。与已有的研究不同,本文试图从国家宏观全局出发,对教育科研质量标准的基本内涵和顶层设计进行探讨,从创新导向、问题导向和理论联系实际等价值取向,基于"条件-内容-成果"三个维度,构建其基本框架;走出单一量化标准误区,综合运用数量表达法、程度表达法、比较表达法、要求表达法、满意表达法等手段,初步设计出教育科研质量评价指标体系。
- 刘贵华柳劲松
- 关键词：教育科研
- 生态课堂的实践框架与创新策略被引量：18
- 2016年
- 建构优质课堂生命体是生态课堂实践最基本的价值取向。用生态学的理论和方法确定教学目标、聚焦敏感因子、优化教学结构、促进过程共生、强化反馈调节,是生态课堂最主要的实践环节。围绕五环节实践框架,创新若干教学策略,对丰富课堂教学理论,发展学生核心素养,提高学生综合素质,具有重要的理论意义与实践意义。
- 刘贵华张伟
- 关键词：生态课堂
- “双一流”建设如何突破?被引量：2
- 2018年
- "双一流"建设要解决的是我国教育现代化进程中优质高等教育资源供给不足问题,它要求高等教育从规模扩张转变为内涵式发展,聚焦选择性卓越和结构质量。从高校、院系和学科三个层面来说,"双一流"建设的突破口应分别侧重于一流学科布局、学科组织结构和学科发展方向,将有限的资源用于最前沿的学术知识生产和创新。但在重点建设中,需要警惕"效率至上"的学科布局策略,协调学科化与去学科化的张力,防止评价工具的误用和滥用,关注人文社会学科的发展困境。"双一流"建设最终要落脚到高等教育强国建设上,要充分利用其溢出效应,以点带面,提升整个高等教育体系的质量。
- 刘贵华孟照海
- 关键词：高等教育强国
- 论中国自主的教育学知识体系建设
- 2024年
- 20世纪初因师范教育的需要和“西学东渐”的影响,1901年我国编译了第一本《教育学》,并开始在大学讲授教育学,由此算来,我国教育学已有120余年的历史。在百余年的历史流变中。
- 刘贵华孟照海
- 关键词：《教育学》教育学知识师范教育历史流变西学东渐
- 走向生态课堂--论课堂的整体性变革被引量：145
- 2014年
- 在机械论范式中,课堂是一个封闭的实体,课堂教学是一种追求确定性和践行程序化的技术操作。对秩序和确定性的迷恋使课堂的有机性被肢解,生命活力丧失。为了改变这种状况,需要进行课堂的整体性变革,即建构生态课堂。生态课堂是遵循生态规律、蕴含生态理念、彰显生态精神和体现生态气质的课堂。注重内在联系、强调整体关联、倡导动态生成、推崇多元开放是生态课堂的核心价值理念。营造良好的课堂文化环境、树立正确的课堂评价观、创新课堂教学组织形式、提高教师课堂调控能力是推进生态课堂建设的重要举措。
- 岳伟刘贵华
- 关键词：生态课堂课堂变革
- 中国特色教育学科建设新成就——全国教育科学“十二五”规划回顾与前瞻被引量：3
- 2018年
- 坚持质量导向,强化制度保障,"十二五"期间教育学科发展取得显著成就。学科发展趋势和特点主要表现为:学科话语体系更加注重本土化表达,教育研究选题更加关注社会实践,研究方法更加强调科学性和规范性,研究创新更加注重基础性和协同性,研究成果更加重视转化应用。新时代,教育科学将以党的十九大精神为指引,更加注重理论创新和实践探索,更加注重制度建设和管理创新,为我国教育现代化和教育强国建设提供坚实的理论支撑。
- 刘贵华刘贵华
- 关键词：教育科学规划
