卢婷
- 作品数：6 被引量：22H指数：3
- 供职机构：中山大学公共卫生学院妇幼卫生系更多>>
- 发文基金：美国中华医学基金会项目更多>>
- 相关领域：哲学宗教医药卫生更多>>
- 早年留守经历对青春期流动儿童依恋关系的影响被引量：4
- 2017年
- 目的探究早年留守经历对流动青少年依恋关系的影响,为青春期流动儿童心理健康教育提供参考。方法采用随机整群抽样方法,选取珠海、中山、东莞、深圳和广州各1所农民工子弟学校六~八年级全部学生1 544名(留守组763名,未留守组781名)作为研究对象,采用自编问卷、父母同伴依恋问卷(IPPA)进行测评。结果留守组儿童母亲信任、母亲沟通、父亲信任、父亲沟通维度及母亲依恋、父亲依恋得分较非留守组儿童低(t值分别为-5.63,-6.04,-5.53,-4.06,-6.97,-5.71,P值均<0.01);母亲疏远、父亲疏远、同伴疏远维度得分较非留守组儿童高(t值分别为5.62,3.31,2.59,P值均<0.01);留守组与非留守组儿童同伴信任、同伴沟通维度及同伴依恋得分差异无统计学意义(P值均>0.05)。多重线性回归分析显示,年龄是母亲信任、母亲沟通、母亲依恋、父亲信任、父亲依恋、同伴依恋的消极影响因素(B值分别为-1.30,-0.95,-2.88,-0.87,-1.34,-1.24),是母亲疏远、父亲疏远、同伴疏远的积极影响因素(B值分别为0.63,0.46,0.62,P值均<0.05);分离期间见面频率为每月都见是留守组儿童母亲依恋、父亲依恋的积极影响因素(B值分别为9.67,10.52,P值均<0.01);与父母均分离是留守组儿童同伴信任、同伴沟通、同伴依恋的消极影响因素(B值分别为-2.66,-1.78,-4.36,P值均<0.05);留守期间隔代监护是留守组儿童父亲疏远及同伴疏远的消极影响因素(t值分别为-0.40,-0.68,P值均<0.05);分离年龄在4~5岁是留守组流动儿童同伴依恋的积极影响因素(B=5.79,P<0.01)。结论早年留守经历对青春期流动儿童依恋关系造成影响。改善养育环境,制定增进父母与流动儿童共同生活等政策,将有助于降低儿童不良心理的发生风险。
- 刘宝宝郭丽卢婷董江会凌莉
- 关键词：农村人口青春期
- 流动青少年的情绪行为与分离经历的关系被引量：7
- 2015年
- 目的:探讨流动青少年的情绪行为与其分离经历的关系,为流动青少年家庭教育提供依据。方法:选取珠江角地区五个地级市的农民工子弟学校中六至八年级的1602名学生作为研究对象。与父母有分离经历达6个月及以上的学生纳入分离组(n=821),与父母无分离经历的纳入非分离组(n=781)。采用自编问卷、安全感(SQ)、长处和困难问卷(SDQ)分别测量流动青少年的一般人口学情况、分离情况、安全感水平和情绪行为特点。结果:分离组的SDQ困难总分[(13.8±5.2)vs.(12.3±4.9),P<0.001]和情绪症状、品行因子、多动因子得分(均P<0.05)高于非分离组,同伴关系和亲社会行为因子得分与非分离组差异无统计学意义(均P>0.05);分离组的SQ总分[(53.1±11.8)vs.(55.9±11.4),P<0.001]和人际安全感、确定控制感因子得分(均P<0.05)低于非分离组。多重线性回归显示,有分离经历流动青少年的安全感(β=-0.25)、母亲监护(β=-2.42)对困难总分有负向预测作用,与父亲分离(β=2.38)对困难总分有正向预测作用;安全感(β=0.91)、女性(β=0.02)对亲社会行为得分有正向预测作用。结论:有与父母分离经历的流动青少年情绪行为和心理安全感发展较差。卫生措施制订应促进流动父母尽量与子女共同生活,有利于促进其子女心理健康发展。
- 董江会郭丽卢婷凌莉龚家辉
- 关键词：流动青少年情绪行为
- 早年分离创伤对青春期流动儿童心理行为的影响被引量：3
- 2015年
- 目的探讨青春期流动儿童早年与父母分离经历对心理行为的影响,为流动儿童家庭教育提供依据。方法采用随机整群抽样方法,选取珠三角地区5个地级市各1所农民工子弟学校六-八年级的1 602名学生（分离组儿童821名,非分离组儿童781名）作为研究对象,采用自编问卷、安全感量表（SQ）、长处和困难问卷（SDQ,儿童版）进行测量。结果分离组在情绪症状、品行因子、多动因子得分和困难总分大于非分离组（t值分别为6.440,1.986,4.939,5.676,P值均〈0.05）,分离组与非分离组在同伴关系和亲社会行为2个因子得分上差异均无统计学意义（P值均〉0.05）,分离组在人际安全感、确定控制感因子得分和安全感总分上低于非分离组（t值分别为-4.908,-4.421,-4.862,P值均〈0.01）。多重线性回归显示,安全感是分离组儿童情绪症状、品行因子、多动因子、同伴关系、困难总分的消极影响因素,是亲社会行为的积极影响因素;与父母均分离是分离组儿童情绪症状、品行因子、多动因子、困难总分的消极影响因素;与母亲分离、同辈监护是分离组儿童多动因子的积极影响因素;母亲监护是分离组儿童多动因子、困难总分的消极影响因素;年龄是分离组儿童同伴关系问题的消极影响因素（P值均〈0.05）。结论早年与父母分离经历对青春期流动儿童情绪、品行、安全感造成影响。改善有留守经历流动儿童的家庭教育和环境,帮助其建立安全感,可促进心理行为的健康发展。
- 董江会郭丽卢婷朱麒臻李孟洁龚家辉刘宝宝杨松达凌莉
- 关键词：焦虑青春期
- 广州市城区儿童参加兴趣班现状及行为问题分析被引量：5
- 2014年
- 目的了解广州市城区7-11岁参加兴趣班的儿童心理行为现况,为儿童兴趣班的心理健康教育提供参考依据。方法采用整群随机抽样的方法,应用Achenbach儿童行为量表（CBCL）和自编问卷对广州市城区590名7-11岁儿童进行评定。结果女童兴趣班参加率（89.3%）高于男童（83.3%）（P〈0.05）;男、女儿童参与兴趣班种类差异有统计学意义（P〈0.01）,男童兴趣班种类偏向益智班和体育班,女童则偏向音乐班和才艺班;对兴趣班持积极主动态度的比例女童（86.7%）高于男童（74.7%）（P〈0.01）;选择兴趣班由父母结合孩子意见决定的比例女童（97.9）高于男童（92.9%）（P〈0.01）;46.6%的儿童0.5 a内上兴趣班费用超过3 000元。兴趣班男童的总行为问题及各个因子异常率与非兴趣班男童相比,差异均无统计学意义（P值均〉0.05）;兴趣班女童的总行为问题及分裂强迫、多动、违纪、攻击性、残忍因子异常率均低于非兴趣班女童（P值均〈0.05）。结论参加0.5 a以上兴趣班对儿童的身心健康未产生不利影响,参加兴趣班女童的心理行为相对较好。
- 董江会卢婷朱麒臻郭丽陈业彬魏双菊
- 关键词：精神卫生儿童
- 青年早期流动儿童心理困难及家庭相关影响因素研究被引量：1
- 2014年
- 目的了解广东省青年早期流动儿童近半年内困难体验现状及相关影响因素。方法采用分层随机整群抽样方法,对来自广东省2 178名在校青年早期流动儿童用自编一般问卷、长处和困难问卷(SDQ)(学生版)进行评定。结果广东省青年早期流动儿童近半年内的生活中困难体验较中国常模严重(P<0.005);多重线性回归分析结果显示,家庭相处情况、儿童本身对自己的评价和对家人的期望、流动和留守经历,以及儿童本身的性别、年龄均是青年早期流动儿童的困难体验的影响因素。结论较多的广东省青年早期流动儿童在生活中有困难体验,且不同性别、年龄、来源地、早年分离经历及家庭相处环境的流动儿童,困难体验不同。
- 卢婷郭丽朱麒臻董江会李梦洁龚家辉
- 关键词：流动儿童
- 广州兴趣班儿童社会适应能力及影响因素分析被引量：3
- 2014年
- 目的了解广州市参加兴趣班儿童的社会适应能力现状及其影响因素,为开展全面、有针对性教育提供参考意见。方法采用随机整群抽样的方法,应用Achenbach儿童行为量表（CBCL）中社会适应能力问卷对广州市592名6～11岁儿童进行评定。结果广州市城区儿童兴趣班参加率较高、时间长、种类多、态度较积极、意愿较主动、上兴趣班的年龄小;兴趣班男童和女童的社会能力总分及活动能力得分高于非兴趣班儿童（P值均〈0.05）;对兴趣班喜欢程度高,意愿越主动,时间越长以及参加素养班、音乐班、才艺班是社会能力的保护因素。结论家长顺应孩子的意愿和爱好,让其适当参加兴趣班,将有助于提高儿童的社会适应能力。
- 董江会卢婷郭丽朱麒臻陈业彬魏双菊
- 关键词：社会适应儿童
