吴伟
- 作品数：37 被引量：129H指数：6
- 供职机构：东北石油大学更多>>
- 发文基金：黑龙江省高等教育教学改革工程项目中国高等教育学会“十一五”教育科学研究规划课题国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学石油与天然气工程天文地球自然科学总论更多>>
- 油气资源勘查工程国际化人才培养的探索被引量：17
- 2008年
- 培养和国际接轨、能够胜任涉外工作的高级专门人才,是中国高等教育实现面向世界、面向未来、面向现代化可持续发展的必由之路。石油院校培养既具有扎实的油气资源勘查专业基础知识,又懂经营管理、国际经济贸易和外语,能够进行国际技术交流与合作的高级复合型人才,是满足中国石油工业发展与国际油气资源勘查开发竞争与合作的需要。
- 吴伟
- 面向21世纪资源勘查工程人才培养方案的探索被引量：2
- 1999年
- 培养什么样的人才,如何培养,是高等教育研究与改革的永恒主题。人才培养要坚持邓小平的“三个面向”,即“面向现代化,面向世界,面向未来”。按照这一要求,高校必须建立适应社会发展需求的新的人才培养方案,这是关系到四化建设的战略问题。 人才的培养是一个系统工程。
- 张绍臣吴伟张树林
- 关键词：资源勘查工程石油工业发展石油高校油气田勘探
- 筒式三维储层物理模拟装置
- 本实用新型公开了一种筒式三维储层物理模拟装置，包括有机玻璃筒及套在有机玻璃筒两侧的端盖，所述端盖中心加工有机玻璃筒的插槽，且沿插槽的外缘均布有六个圆孔，插槽所在平面上设置有注入孔及采出孔；端盖的左右两侧延伸出两对耳片，同...
- 闫百泉范广娟朱焕来吴伟李婷婷韩刚彭丹丹马世忠
- 文献传递
- N-（3-烷氧基-2-羟丙基）-N，N-二甲基甜菜碱合成与性能研究
- 本课题以脂肪醇、环氧氯丙烷、二甲胺和氯乙酸钠等为原料,通过三步反应,合成了N-(3-C1218烷氧基-2-羟丙基)-N,N-二甲基甜菜碱四种表面活性剂。探索了反应温度、投料比、反应时间、催化剂等影响因素,确定了最佳反应条...
- 吴伟
- 关键词：采收率
- 文献传递
- 打造品牌专业 加强实践教学建设 全面提高教学质量被引量：6
- 2008年
- 专业建设是高等学校教学基本建设的重点内容,是提高教学质量和办学效益的关键。本文探讨大庆石油学院龙头专业——资源勘查工程专业,围绕专业建设,在师资队伍、人才培养方案、课程与教材、实验条件、实习基地等方面进行的建设与改革。
- 吴伟
- 关键词：资源勘查工程专业教学质量
- 区域性泥岩盖层阻止油气沿输导断裂运移机制及其判别方法被引量：22
- 2016年
- 依据区域性泥岩盖层内断裂发育特征与油气沿断裂运移的关系和所需条件分析,对盖层阻止油气沿输导断裂运移机制进行研究,通过断接厚度与断裂上下不连接所需的相对最小断接厚度比较,建立一套区域性泥岩盖层阻止油气沿断裂运移的判别方法,并将其应用于南堡凹陷东二段相关研究中。结果表明:区域性泥岩盖层阻止油气沿输导断裂向上运移的机制是断裂在其内上下不连接,不能成为油气输导通道;形成条件是盖层断接厚度大于最小断接厚度;南堡凹陷东二段区域性泥岩盖层能够阻止下伏沙三段或沙一段源岩生成的天然气沿输导断裂向上运移的区域主要分布在凹陷西部,少量分布在凹陷东部局部地区,与目前的天然气分布相吻合,新方法可以用于判别区域性泥岩盖层能否阻止油气沿输导断裂运移。
- 付广张博为吴伟
- 关键词：泥岩盖层油气
- 高校本科毕业生质量评价方法研究被引量：9
- 2005年
- 高校本科毕业生质量如何评价,用什么标准评价,采用什么方式方法评价,是高等教育管理者和高等教育工作者十分关注的问题,也是社会普遍关注的问题,教育部为此下发了<建立完善的高校毕业生评估体系>文件.
- 施尚明吴伟王云专杨勉刘晓艳
- 关键词：毕业生质量教育工作者教育管理者高校毕业生本科毕业生
- 高校二级学院教学档案管理与开发被引量：1
- 2009年
- 教学档案是高等学校宝贵的教育资源,教学档案的管理不仅要科学规范,引入现代管理理论和方法,还要注重档案的开发和利用,使其为教学服务,为教师和学生服务。
- 吴伟马凤荣党琳琳
- 关键词：教学档案
- 论多媒体计算机网络教学
- 2001年
- 本文结合计算机网络教学的发展,论述了计算机网络教学的意义,远程教育网的特点。
- 吴伟李崇志刘晓艳
- 关键词：计算机网络多媒体CAI网络教学高等教育远程教育网
- 谈课程质量的影响因素被引量：2
- 2009年
- 课程是实现高等学校培养目标的重要途径,是高等学校改革的核心重点。文章分析了影响课程质量的诸多因素,确定了提高课程质量的原则,即以师资队伍建设为核心,以教材建设为重点,以教学研究为前提,以实验设备和教学手段的改进为保证,以教学评价为结果。要使各个因素相互支持、互为依托,形成综合效应,全面提高课程质量。
- 李崇志吴伟施尚明刘吉余
- 关键词：课程课程质量
