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周娟

作品数：3 被引量：5H指数：1
供职机构：北京师范大学教育学部更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 2篇期刊文章
  • 1篇会议论文

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 3篇家校合作
  • 2篇学校教育
  • 2篇教育
  • 2篇家庭
  • 2篇家庭教育
  • 1篇真意
  • 1篇社会分工
  • 1篇身心
  • 1篇身心发展
  • 1篇市场经济
  • 1篇市场经济时代
  • 1篇伦理
  • 1篇伦理学
  • 1篇伦理学视野
  • 1篇教育学
  • 1篇教育学反思
  • 1篇经济时代
  • 1篇高中阶段
  • 1篇高中生
  • 1篇关怀

机构

  • 3篇北京师范大学

作者

  • 3篇周娟
  • 1篇余清臣

传媒

  • 1篇少年儿童研究
  • 1篇中国教师

年份

  • 1篇2012
  • 2篇2010
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
关怀伦理学视野下的家校合作
2012年
在市场经济时代，随着科学信息技术的迅猛发展，社会分工的日趋复杂，为培养能迅速适应社会发展的创新型人才，教育内容急剧增加、任务日益繁重，学校教育已无力独自完成教育青少年、培养新型人才的重任，再加上整个社会逐渐认识到家庭教育所具有的独特优势，因此，打破学校垄断、让家庭重回教育舞台的呼声不断，家校合作被认为是实现教育最优化的有效途径而备受广大专家学者的关注和家长的广泛认同。
周娟
关键词：家校合作关怀伦理学市场经济时代社会分工
家校合作的真意——当代中国家校合作的教育学反思被引量：5
2010年
家校合作是现代教育发展的基本指导思想之一,也是统合教育效果和力量的一项基本举措。但是,家校合作在教育实践中越来越异化为学校教育对家庭教育的僭越,家庭教育开始沦为学校教育的附庸,进而丧失了合作的真正内涵。家校合作的合理性基础在于家庭教育、学校教育在教育功能和手段上的独特性与独立性,真正意义上的家校合作应在充分承认这两种基本特性上进行。因此,真正的家校合作需要真正以培养完满发展的人为目标,应该建立在这样的原则框架之下:家庭教育与学校教育的相对独立与相互承认,家庭教育与学校教育的深层沟通,家庭教育与学校教育的目的整合。
余清臣周娟
关键词：学校教育家庭教育家校合作
论高中阶段的家校合作
学生身心发展的阶段性与学校教育的阶段性要求家校合作在实践过程中需要根据学生不同年龄阶段而采取不同的形式。作为人的发展的重要时期，高中阶段的特殊性对家校合作提出特殊的要求，高中阶段的家校合作有三个方面的特殊性，表现在合作主...
周娟
关键词：高中生身心发展学校教育家庭教育
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