- 翻之有理 翻之有道——绝对值拓展研究翻转课堂的教学设计与案例分析
- 2018年
- 一、教学内容
2017年版《义务教育教科书数学（苏科版）》七年级上册第二章第三节＂绝对值与相反数＂学习后的拓展研究.
二、设计思路
1.设计理念.
在前三节关于绝对值和相反数概念的了解,基本性质掌握的基础上,对绝对值非负性和绝对值代数和几何意义进行深入探究学习,激发学生学习数学的兴趣,拓展学生的视野和思维.
- 周琦
- 关键词：教学设计案例分析课堂学习数学教学内容
- 翻转图形世界——“立体图形与平面图形”翻转课堂的教学设计与案例分析被引量：1
- 2020年
- 一、教学内容2019年版《义务教育教科书·数学(人教版)》七年级上册“4.1.1立体图形与平面图形”.二、设计思路1.设计理念本章是初中阶段“图形与几何”学习的起始章,而本课是初中“图形与几何”学习的章起始课.基于两个“起始”的重要意义和丰富内涵,本课的教学设计凸显三个特征:(1)激发学生浓厚的学习兴趣,(2)揭示图形与几何的学习内容,(3)注重学生图形与几何的学法指导.因本课有学习内容多、知识分布广等特征,故采用翻转课堂的教学形式.
- 周琦
- 关键词：教学设计学法指导义务教育教学内容
- 脉络清晰,章法有序--核心素养理念下单元整体复习课的实践与思考被引量：1
- 2021年
- 近日,笔者参与了江苏省名师空中课堂的录课活动,录课内容是苏科版教材七年级下册第12章“证明”的单元整体复习课.在核心素养理念指引下,如何在一节课中呈现一个单元的教学要求,处理好来源与发展、知识与体系、问题与方法、已知与未知的关系?笔者对单元整体复习课反复琢磨,精心设计,大胆实践,形成了一些思考.
- 周琦
- 关键词：空中课堂苏科版教材教学要求
- 唤醒学习内能激发自觉生长
- 2021年
- 学习活力是良好学习的表现,是健康成长的表现,是健康心理和高尚情操形成的关键因素,对一个人人格的发展至关重要。在学生发展方面,学习活力能充分张扬学生的个性,激发学生的成长,促进学生全面发展。有效教学的过程是不断唤醒学习内能。
- 周琦
- 关键词：有效教学高尚情操健康心理唤醒
- 直观想象蓄势 逻辑推理驱动 数学建模转能--以“特殊四边形中的最值问题”为例
- 2021年
- 专题复习课旨在引导学生整体感知,理解每个知识点在系统中的作用和地位,理清知识的来龙去脉,强化解题技能和思想方法的融会贯通。关于“特殊四边形中的最值问题”的专题复习,教师应循序渐进地设计问题串,紧扣“直观想象、逻辑推理、数学建模”三大数学核心素养,帮助学生完善知识结构,强化数学思维意识和能力。
- 周琦
- 关键词：最值问题逻辑推理数学建模
- 自觉教育理念下翻转课堂的实践与思考
- 2019年
- 翻转教学如何优化设计,使其更具有针对性和实效性,在指导学生课前自主学习、课中重点探究、课后深度融合等方面更好地发挥作用,这对运用自觉教育理念,培养学生数学核心素养,建立“以学生为主体”的课堂教学模式具有重要意义。在翻转教学设计过程中,采用“课前自主学习,课内协同学习,课后深度学习”的教学思路是行之有效的方法。
- 周琦
- 发挥“微”班会的“威”力
- 2021年
- 班会课是学校班级开展德育的重要途径之一,在实现"立德树人"教育根本任务中起到了举足轻重的作用。"微"班会是独特的一种班会课形式,它具有时间短、形式活、素材近、内容新、见效快等特点。针对班级实际情况,积极探索,灵活有效地开设"微"班会,将有利于营造优良的班级氛围,提高学生的综合素养。
- 周琦
- 关键词：常态化
- 找对钥匙,打开心锁
- 2017年
- 教育的价值和意义在于唤醒,发现学生身上的闪光点,多让他们自己体验感悟。成功的自信是学习的催化剂,找对钥匙打开心锁,自发的动力将所向披靡。本文通过案例分析探讨打开孩子心锁的探讨。
- 周琦
- 关键词：钥匙
- 设计抓核心 教学显素养——以“二次函数”的教学设计为例被引量：2
- 2019年
- 基础教育中数学的核心是思维的训练与抽象模型的建立,其中函数作为初入中等数学中的第一步尤为重要.透过现象看本质,同样适合于教学,运用生活中可观的现象建立起抽象的模型.文章以"二次函数"的教学设计为例,展开说明构建抽象的数学模型,也贴近数学核心素养的培养.
- 周琦
- 关键词：二次函数教学设计数学模型
- 因势利导攻心为上
- 2019年
- 清晰地记得小张在七年级新生入学时的自我介绍,神情自豪骄傲:“我在小学成绩名列前茅,我还有四个好哥们,大家都叫我们五大天王……”我心里咯噔了一下,掠过一丝隐忧。开学没多久,就有老师向我反馈小张上课睡觉,自习课打闹讲话,早读前抄袭作业。
- 周琦
- 关键词：自我介绍上课睡觉抄袭作业自习课
