孙琳琼
- 作品数：28 被引量：33H指数：3
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- 相关领域：哲学宗教政治法律文化科学经济管理更多>>
- 乔治·马尔库什文化批判理论研究:现状与启示
- 2015年
- 乔治·马尔库什(George Markus)是布达佩斯学派的主要代表人物,其理论不仅展示了该学派的精神特质,而且对该学派的理论走向产生了重要作用。乔治·马尔库什的现代性文化批判、人的本质概念及意识形态批判、语言与生产范式批判等理论展示了对于马克思主义理论的解读与重释,为当代马克思主义研究提供了新的方向与宝贵的启示。
- 孙琳琼王月琪
- 关键词：东欧新马克思主义文化批判
- 论中国传统文化关于人的现代性问题被引量：2
- 2012年
- 与西方文化不同,中国传统文化自诞生之日起就体现了一种整体性思维。从这一思维方式出发,中国传统文化始终将人的现代性视为人的全面整体的发展,表现为人对自然取之有度;人对社会的奉献付出;人与他人的协调统一;人自身的克己自律。中国传统文化作为一种特殊的文化形态,始终从文化层面观照中国的现代化进程,特别是作为现代进程的一个重要结果即人的现代性;反之,在中国现代化的进程中,我们不能单纯模仿西方模式,必须立足中国传统文化的大背景来思考人的现代性问题,审视西方社会现代化进程中的得失,进而确立自己前进的方向。
- 孙琳琼
- 关键词：中国传统文化西方现代文化
- 差异与共生:文化哲学视域中的冀文化建设路径探究
- 2014年
- 冀文化建设就是在"文化发展的历史辩证法"原则的指导下,实现力主和谐的传统理想性文化、力主差异的现代理想性文化与现实生活的"顺接"与"逆接"以及二者的"对接",彰显实践的文化之维与文化的实践品性,促成文化之定与文化之动的动态协调。不断克服内外在阻滞力,走出一条科学、协调和可持续的冀文化发展之路。
- 孙琳琼
- 关键词：文化文化建设文化批判
- 大学生思想道德水平多维评价体系的构建与实施——思想政治工作:真、善、美的统一被引量：4
- 2005年
- 对于大学生思想道德水平多维效果的评价来自于教育的实践活动,由教育实践的需要而产生,又在教育实践的推动下发展。真、善、美三者的和谐统一不仅是检验我们思想政治工作成功与否的重要标志,更是衡量大学生思想道德水平的一个多维效果分析体系,体现了“自由自觉的活动”这一人的本质特征。在教育中,思想政治工作从求真出发,在建立了对人本质特征——自由自觉的活动——这一正确认识的基础上,以善为目标,促进学生的全面发展,恢复本真的存在状态,实现真、善、美的统一,完成高校思想政治工作的目标。
- 孙庆斌孙琳琼
- 关键词：大学生思想道德水平多维评价体系思想政治工作
- 以马克思总体生产思想透视马克思思想的当代价值——评《马克思总体生产思想研究》
- 2015年
- 生产理论在马克思主义哲学体系中具有基础性的意义。在当代新的历史境遇中,这一理论既遭遇严峻挑战,也面临新的时代课题。覃志红的《马克思总体生产思想研究》将马克思生产理论置于时代境遇下予以思考,从对生产理论的研究方法和精神实质的反思入手,以一个新的视角探讨马克思生产理论。有助于我们把握马克思思想的精神实质及其在现时代的地位和作用,也为社会科学发展提供了很好的思路。
- 孙琳琼
- 关键词：消费社会科学发展观
- 唯物史观视阈下中国特色社会主义新常态探究
- 2016年
- 党的十八大之后,在党中央的领导下,全国人民同心同德、接续奋斗,在坚持和发展中国特色社会主义的伟大实践中形成了国家建设总体布局的新的稳定发展态势,形成了中国特色社会主义新常态。这既是科学社会主义基本原则同中国具体实际的有机结合,更是唯物史观在我国社会主义发展领域的科学运用。在历史唯物主义视阈之下,从社会存在和意识论、社会基本矛盾论、社会发展规律论、现代马克思主义国家观、人民史观和群众路线等维度分别出发,深入挖掘和高度把握新常态的理论依据和现实逻辑,是适应新常态、引领新常态、把握新常态,实现"两个一百年"奋斗目标和中国梦的重要时代课题。
- 孙琳琼白晓帅
- 关键词：唯物史观中国特色社会主义
- 区域资源在高等教育学科校本课程构建中应用研究被引量：3
- 2016年
- 将区域资源融入到高校学科校本课程中,可以最大限度地实现区域资源的传承与发展。依托区域资源的人文特色,制定"多维式"的学科校本课程体系,有利于为校本课程建设注入新鲜但不陌生的学科知识。挖掘区域资源的教育元素,构建学科校本课程理论体系,有助于深化区域资源在校本课程中的理论应用价值。研究证明,探索区域资源实践性教育功能是解决学科校本课程与实际生活脱轨的必然选择,同时在校本课程应用中注重教学实践,有利于学生高效掌握区域资源的知识内涵,进而实现区域资源的教育价值。
- 孙琳琼左守秋冯江红
- 关键词：区域资源文化精髓教学实践
- 论维尔默对现代性与后现代性关系的理论重建及其启示被引量：2
- 2023年
- 现代性与后现代性的关系问题是理论界一个新的“老问题”,“老”在于自后现代性出场之日起二者的纷争就从未间断,“新”在于现代性虽饱受质疑却不断被激活,内涵也愈加丰富。法兰克福学派三代批判理论家对现代性持总体性内在批判立场,但对现代性与后现代性关系的理解和处理方式有所不同。以阿多诺为代表的法兰克福学派第一代理论家极端的现代性批判立场导致批判理论的后现代性亲缘表征,以哈贝马斯为代表的第二代理论家以现代性拒斥后现代性,从总体上将两者对立起来,造成二者关系紧张。作为二、三代之间重要过渡人物,维尔默传承批判理论传统,将哈贝马斯开启的语言学转向引向深入,在后形而上学视域中重构辩证法,对现代性与后现代性关系进行了饱有和解意味的理论重建,开启了政治伦理学新视域,为重塑更加开放包容的现代性提供方案。考察维尔默对现代性和后现代性关系的理论重建,为当代更好地理解和把握现代和后现代性的关系提供理论启示。
- 孙琳琼
- 关键词：法兰克福学派后现代性后形而上学
- 重组家庭子女的社会化问题研究被引量：3
- 2016年
- 社会化是人通过与他人交往逐渐从自然人变为社会人的过程,这个过程伴随人的一生,而成年之前的社会化过程则起着关键性的作用,这是人与社会初步接触的必要准备,也决定着人在成年之后的社会化结果。然而,重组家庭的子女在社会化过程中却出现了社会沟通不顺畅,角色扮演不合格,人格发展不健全等问题。究其原因,主要是家庭教育失误,学校教育失职,社会帮助有限以及子女自身的问题。为帮助重组家庭的子女完善社会化过程,应该在社会工作者的介入下改善家庭教育,健全学校教育,医治子女心理并让社会提供帮助。
- 孙琳琼信国芳宋娜
- 关键词：社会化社会工作者
- 生态学马克思主义理论对高校思想政治教育的启示
- 2014年
- 在生态问题日益严峻的今天,实现可持续发展,不仅是一项技术性工作,更涉及人们生态观念的转变。高校思想政治教育的导向、转化和育人功能,提高大学生的思想政治素质。生态学马克思主义倡导人类社会与自然的和谐,要求理顺需求、消费、劳动和幸福的关系,开启了唯物史观的生态视域,对高校思想政治教育生态化具有重要的参考和借鉴意义。
- 孙琳琼彭肖建
- 关键词：生态学马克思主义思想政治教育大学生
