孙茜
- 作品数：25 被引量：192H指数：7
- 供职机构：辽宁中医药大学护理学院更多>>
- 发文基金：辽宁省教育厅科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生更多>>
- 本科护生职业精神现状及其影响因素分析
- 2023年
- 目的了解本科护生职业精神现状,探讨其影响因素。方法采用分层抽样法,于2021年9—12月,采用一般资料调查表、中文修订版霍尔职业精神评定量表对某中医院校本科护生进行横断面调查。采用多元线性回归分析本科护生职业精神的影响因素。结果分析结果显示,热爱护理专业的程度、愿意从事护理工作的程度、学生类型、榜样人物的影响程度是本科护生职业精神的影响因素。结论本科护生职业精神处于中等偏上程度,热爱护理专业、愿意从事护理工作、专升本及中升本、受榜样人物影响大的本科护生职业精神水平较高,应关注本科护生职业精神状况,通过多种途径培育本科护生职业精神。
- 蒋丹李佳楠刘伟孙茜毛智慧刘艳霞
- 关键词：本科护生护理
- 基础护理学网络教学平台的构建与应用被引量：3
- 2010年
- 目的:构建基础护理学网络教学平台,为有效提高基础护理学教学质量提供良好的网络环境。方法:根据基础护理学的特征,整合教学资源,设计和开发的网络教学平台主要由教学模块、信息发布模块、参考咨询模块三大主体部分组成。结果:以网页形式制作电子讲稿用于授课提高了教学质量,教学平台的建设不仅促进了教师不断的更新知识和自我完善,还激发了学生的学习兴趣和学习主动性。结论:该教学平台的应用有效地满足了学生的学习需求,优化了基础护理学的课堂教学,提高了教学效率和教学质量。
- 孙茜毛智慧
- 关键词：基础护理学网络教学平台教学方法
- 加强血液透析患者情志护理的临床调查与分析被引量：4
- 2010年
- [目的]了解不同年龄血液透析患者的情志状况。[方法]应用症状自评量表(SCL-90)对52例治疗6个月以上的血液透析患者进行测评。[结果]血液透析患者在SCL-90总分和各因子得分上明显高于国内常模;老年组各因子差异性更加明显,尤其在躯体化、抑郁、焦虑、偏执4个因子更为突出。[结论]血液透析患者的情志状况较差,60岁以上老年人更加严重,给予血透患者尤其是老年患者良好、恰当的情志护理是至关重要的。
- 孙茜王丽毛智慧
- 关键词：血液透析不同年龄
- 《基础护理学》网络教学平台在教学中应用与探讨被引量：10
- 2011年
- 随着现代信息技术的发展,应用网络教学平台辅助教学是学生学习的需要,也是教育信息化的必然趋势。文章介绍了《基础护理学》网络教学平台的构建方法和主要功能,探讨了该网络教学平台在师生导学互动式教学中的应用,调查问卷表明学生对该教学平台实用性、艺术性、技术性、交互性比较满意,教学平台对提高医学生的综合素质具有重要意义。
- 孙茜孙晓婷
- 关键词：基础护理学网络教学平台网络教学
- 微课联合标准化病人用于基础护理学实训教学研究被引量：30
- 2018年
- 目的探讨微课结合标准化病人教学法在《基础护理学》实训教学中的应用及效果。方法随机抽取2016级本科护生1个班为对照组(n=30),《基础护理学》实训教学采用传统演示教学法;另1个班为观察组(n=30),采用微课结合标准化病人教学法。结果实训课结束后,观察组操作考试成绩及自主学习能力显著高于对照组,护生的言语关怀行为、非言语关怀行为及护理关怀行为总分显著高于对照组(均P<0.01)。结论微课结合标准化病人教学法用于《基础护理学》实训教学有利于提高教学效果和培养护生的护理关怀行为。
- 马景双孙茜王艳杰毛智慧宋艳丽李魏
- 关键词：护生本科基础护理学实训教学标准化病人
- 全日制护理中升本课程设置的思考及建议
- 2016年
- 高等护理人才的培养是护理学科发展的根本保证,针对中升本这一特殊群体,探讨一个合适课程体系至关重要。中升本人才培养的新思路,应该在明确培养目标和其教学现状的基础上,通过一系列教学改革,以期培养出具有较强的自我发展能力和合作创新能力的护理人才。
- 孙茜马景双
- 关键词：护理课程设置教学改革
- 建构主义理论视角下本科护生基础护理学翻转课堂的设计与实践被引量：4
- 2023年
- 基础护理学是护理学科的基础,是护理学专业课程体系中最基本、最重要的课程之一,也是护生学习临床各学科知识和技能的前期基础。该课程以建构主义理论为指导进行翻转课堂教学设计与实践,强调以护生为中心的主动学习,为培养全面发展的护理人才做准备。同时,为护理教育工作者进一步实施翻转课堂提供理论框架,为护理教育学的发展提供助力。
- 张丽娟刘静茹刘晨冰宋艳丽孙茜孙迪
- 关键词：建构主义理论本科护生基础护理学
- 对分课堂教学模式在护理学导论教学中的应用被引量：13
- 2018年
- 目的探讨对分课堂教学模式对学生自主学习能力和批判性思维的影响。方法采用抽签法抽取我校2017级1个班的30名本科护生为研究对象,采用对分课堂教学模式,教学结束后,比较教学前后学生的自主学习能力及批判性思维能力。结果教学后,护生的自主学习能力得分(101.28±6.48)分、批判性思维能力得分(291.09±28.43)分均较教学前有明显提高,差异有统计学意义(t分别为6.373、4.112,P<0.001)。结论对分课堂教学模式教学效果良好,值得在"护理学导论"教学中进一步推广应用。
- 马景双孙茜王艳杰
- 关键词：护理学导论自主学习能力批判性思维
- 在护理实验教学中培养学生的语言沟通能力被引量：2
- 2011年
- 目的:提高护理专业学生的语言沟通能力。方法:在基础护理实验教学中,通过调整课程安排、运用角色扮演法、改进实验技能操作考核标准,将学生语言沟通技巧与习惯的培养贯穿护理技能操作的全过程。结果:学生语言沟通能力得到提高。结论:通过在护理实验教学中加强学生语言沟通能力培养,有利于提高护理专业学生的语言沟通能力。
- 毛智慧孙茜
- 关键词：护理实验教学语言沟通
- 对分课堂在《基础护理学》实训教学的应用被引量：24
- 2018年
- 目的探讨对分课堂教学法在基础护理实训课教学的应用及效果。方法随机抽取2015级本科护生1个班为观察组(n=30),采用PAD教学法进行基础护理实训课教学;另1个班为对照组(n=30),采用传统的演示教学法教学。结果 PDA教学后,观察组操作考核成绩显著高于对照组(P<0.01);两组学生自主学习能力比较,差异有统计学意义(P<0.05,P<0.01)。结论 PAD教学应用于基础护理实训教学,可有效提高教学效果和学生的自主学习能力。
- 马景双王艳杰孙茜毛智慧宋艳丽
- 关键词：基础护理学演示教学法
