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宋剑

作品数:23 被引量:110H指数:5
供职机构:南方医科大学马克思主义学院更多>>
发文基金:广东省哲学社会科学“十二五”规划项目广东省高等学校思想政治教育课题国家社会科学基金更多>>
相关领域:文化科学哲学宗教政治法律医药卫生更多>>

文献类型

  • 22篇中文期刊文章

领域

  • 9篇文化科学
  • 7篇哲学宗教
  • 5篇政治法律
  • 2篇医药卫生

主题

  • 6篇高校
  • 5篇思政
  • 5篇思政课
  • 5篇教育
  • 5篇高校思政
  • 5篇高校思政课
  • 3篇意识形态
  • 3篇政治
  • 3篇智育
  • 3篇思想政治
  • 3篇唯物
  • 3篇教师
  • 2篇智育功能
  • 2篇社会主要矛盾
  • 2篇视域
  • 2篇思政课教师
  • 2篇高校思政课教...
  • 2篇辩证法
  • 1篇德育
  • 1篇邓小平

机构

  • 22篇南方医科大学
  • 2篇华南师范大学
  • 1篇南方医科大学...

作者

  • 22篇宋剑
  • 2篇丁立松
  • 2篇李国兴
  • 1篇高其法
  • 1篇林政
  • 1篇扈中平
  • 1篇胡稷杰
  • 1篇邓坤金
  • 1篇吴成

传媒

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  • 2篇理论月刊
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  • 1篇韶关学院学报
  • 1篇教育导刊(上...
  • 1篇辽宁教育行政...
  • 1篇南方医学教育

年份

  • 3篇2018
  • 2篇2015
  • 1篇2014
  • 2篇2012
  • 4篇2011
  • 4篇2009
  • 2篇2008
  • 2篇2007
  • 2篇2006
23 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
论高校思政课教师教学转换能力的体系及培养被引量:3
2009年
高校思政课教师教学转换能力是一个有机的体系,具体包括理论思维能力、科研能力、教学组织与管理能力和口头表达能力四个方面的内容。高校思政课教师教学转换能力的培养,既需要教师个体的积极参与,更需要相关政策的支撑。二者相互配合、良性动性,必然会形成高校思政课教师教学转换能力培养的有效机制。
宋剑邓坤金
关键词:高校
新时代社会主要矛盾新判断形成的四个依据被引量:4
2018年
党的十九大对我国社会主要矛盾作出了新判断。理解这一新判断需要从历史、现实、理论和实践四个方面进行把握。从党的八大到改革开放之初,党对我国社会主要矛盾判断的改变,为新时代社会主要矛盾新判断的形成提供了历史依据。历史唯物主义为新时代社会主要矛盾新判断的形成提供了根本的理论指南。经济社会发展与民生需要的客观变化为理解新时代社会主要矛盾新判断的形成提供了现实依据。党的十八大以来推进的"历史性变革"和取得的"历史性成就"为新时代社会主要矛盾新判断的形成提供了实践依据。
宋剑
关键词:社会主要矛盾
“中国梦”与“五位一体”之间的关系
2015年
党的十八大报告明确指出,当前我国建设中国特色社会主义的总布局是"五位一体",总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴。实现中华民族的伟大复兴,就是实现"中国梦"。因此,"中国梦"与"五位一体"之间属于总任务与总布局的关系。除此之外,二者之间的关系还包括以下两种:从横向看,它们是外延上的包含与被包含关系;从纵向看,它们是目标追求与路径实现之间的关系。辩证看待二者之间的关系,对于人民幸福、国家强盛和世界发展来说都有重大的积极意义。
唐志凤宋剑
关键词:人民
智育是高校思政课不可或缺的教学价值——基于1978年以来德育与智育关系历史考察的视角被引量:3
2011年
1978年以来,德育与智育的"地位"之争,形成了"矛盾范式"与"系统范式"相互交错的历史轨迹,前者以"智育第一论"、"德育首位论"、"德智并重论"为主要观点,后者以"智育基础论""、德育渗透论""、德智一体论"和"德智统一论"为主要观点。智育是高校思政课不可或缺的教学价值。高校思政课的性质是"德育课与智育课的统一"。走向"德智共生"是实现高校思政课教学价值的内在要求与必然趋势。
宋剑李国兴
关键词:智育德育高校思政课教学价值
意识形态与人的主体性建构被引量:5
2008年
意识形态与人的主体性生成密切相关。通过意识形态霸权的禁忌,通过意识形态教化的灌输,社会塑造了一定社会历史条件下的"主体"。意识形态通过身份建构、语言教化和"主义"话语建构人的主体性。
宋剑
关键词:意识形态主体性
教育与人性:教育人学研究的永恒命题被引量:19
2007年
人性是人之为人的根本。教育人学是研究教育如何引导人性生成、升华与和谐的学问。教育在建构人性的过程中,要处理好"做人"与"是人"的矛盾、人性自身规定性之间的矛盾。人性的永恒性与历史性,人性的变与不变,人性的复杂性,使教育与人性的关系问题成为教育人学研究的永恒命题。
宋剑扈中平
关键词:教育人性教育人学
慢性病患者的支点作用与慢性病防控——基于知信行模型的观点被引量:36
2012年
建立适合我国国情的慢性病防控体系是未来我国在慢性病领域的重要内容,也将成为国家优先发展的战略。根据知信行模型,慢性病患者不仅仅是现有医疗资源的使用者,而且也可能是医疗资源的重要来源,关键在于如何发挥其潜在的在预防控制慢性病中的作用。本文基于知信行模型,探讨了慢性病患者的支点作用与慢性病防控,为探索建立适合我国国情的、有效的慢性病防控体系提供新的思路。
高其法宋剑丁立松
关键词:慢性病
亨利·吉鲁批判教育视角下的广东高校教育
2015年
亨利·吉鲁是美国批判教育学派的主要代表人物之一,他主要关注社会平等、正义、批判思维等。吉鲁倡导民主的政治和教育,他认为学校不能成为仅仅培训劳动力的场所,教师不能成为仅仅执行规定课程和教学任务的机器。无论是教师还是学生,都要学会用批判的眼光看待问题。但广东高校更倾向于把学生培养成掌握劳动技能的劳动力,而在一定程度上忽视了学生在民主领域的批判权能。了解并汲取吉鲁批判教育思想的精华,有利于培养具有批判能力的广东高校师生。
唐志凤宋剑
关键词:批判教育
论邓小平的唯物辩证法思想
2007年
邓小平同志不仅一贯倡导全党同志要学习辩证法,而且在改革开放的伟大实践中自觉运用辩证法。本文认为,邓小平同志的唯物辩证法思想体现在三个方面:一是恢复了生产力与物质利益在社会历史发展和人的实践中的基础地位与决定性作用,体现辩证法与彻底的唯物主义的统一;二是将历史辩证法与系统辩证法统一于社会历史发展之中;三是创造性地运用矛盾的辩证法解决中国改革开放过程中的重大现实问题。
宋剑
关键词:邓小平唯物辩证法
强化政府主导对实现农村定点医疗服务质优价低的探析
2012年
只有强化政府主导,才能实现农村定点医疗服务质优价低的预定目标。为此,笔者着重从加大资金投入、加强指导监督、保持政令畅通和实现制度创新四个方面对强化政府主导的内涵进行了阐释;进一步地,为了实现预定目标,通过引入供给的价格弹性以寻求强化政府主导应遵从的相关条件,进而对强化政府主导的效果作了讨论、分析。
林政吴成丁立松宋剑胡稷杰
共3页<123>
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