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葛根素对蟾蜍离体坐骨神经干电生理特性的影响被引量：2: 2014年; 目的:应用电生理方法观察葛根素对蟾蜍离体坐骨神经干电生理特性的影响,为探讨葛根素对外周神经系统的作用及其机制提供理论依据。方法:将制备好的神经干置于标准任氏液中浸泡20min(作为对照组)后;随机再分3个实验组,分别为葛根素25、40、50mg浸泡组,各组又分别浸泡5、10、15、20、25min。用BL-420E+生物信号分析系统测定各组各浸泡时间点神经干动作电位的阈强度、最适强度和不应期等电生理指标。结果:经不同浓度葛根素处理后,引起神经干动作电位的阈强度除25mg组和40mg组各浸泡5min后无变化外,其余各实验组的阈强度、最适强度和不应期均随浸泡时间的延长而增大或延长,与浸泡前(对照组)相比,差异极其显著(P<0.05,P<0.01)。3组浓度间比较:葛根素50mg组对神经干动作电位电生理特性的影响明显大于葛根素25mg组和40mg组(P<0.05,P<0.01)。3组神经干动作电位消失后置新鲜任氏液浸泡均可再现。结论:葛根素能降低蟾蜍坐骨神经干的兴奋性,可逆性阻滞动作电位的产生。; 王东吉尚改萍李婷李旭炯; 关键词：葛根素蟾蜍坐骨神经干动作电位不应期

褪黑素对谷氨酸神经毒性及一氧化氮影响的实验研究被引量：3: 2006年; 目的探讨褪黑素对神经细胞损伤及一氧化氮(NO)释放的影响。方法利用大鼠神经细胞进行原代培养并加入谷氨酸造成神经元损伤模型,MTT法测定神经细胞存活率,G ress法测定NO的含量,观察褪黑素对谷氨酸损伤神经细胞的影响。结果谷氨酸造成神经细胞的MTT活性显著降低(P<0.05),而褪黑素可使MTT活性显著增强(P<0.05);同时,谷氨酸造成神经细胞的NO释放量显著增加(P<0.05),褪黑素亦可明显抑制NO的释放(P<0.05)。结论褪黑素可通过抑制谷氨酸造成的NO释放增加拮抗其对神经细胞的损伤。; 王东吉武延隽尚改萍王黎敏; 关键词：一氧化氮谷氨酸神经细胞损伤

PBL教学法在麻醉生理学教学中应用初探被引量：3: 2010年; PBL教学模式是为适应现代医学教育而进行的一种新型医学教学方法。文章针对在普通医学院校麻醉生理学教学中试行PBL法,变传统教学过程为"教师为主导,学生为主体"的教学模式的必要性和可行性进行了分析,并阐述了PBL教学法的具体操作步骤和实施体会。; 刘燕张翠英尚改萍王东吉郭晓姝李旭炯; 关键词：PBL 麻醉生理学教学

川芎嗪对兔脑缺血再灌注损伤的保护作用被引量：17: 2003年; 目的 :研究兔脑缺血再灌注损伤 (I/R)过程中海马组织磷脂酶A2 (PLA2 )活性的动态变化及川芎嗪的脑保护作用。方法 :采用双侧颈总动脉夹闭法 :先夹闭 2 0min造成脑缺血 ,松夹即为再灌注 ,建立兔脑缺血再灌注损伤模型。将兔随机分为 :缺血再灌注组 (I/R组 )、川芎嗪治疗组 (川芎嗪组 )和假手术对照组 (SOC组 )。应用pH酸度计检测海马组织PLA2 的活性 ;采用干湿重法、TTC染色法测定皮层脑组织含水量、梗死面积 ;光镜下观察脑组织病理变化。结果 :I/R组再灌注 1h、6h和 1 2h后海马组织PLA2 活性较SOC明显增高 (P <0 .0 1 ) ;川芎嗪组 ( 1h、6h、1 2h)PLA2 活性明显降低 ,与SOC组和I/R各相应时间点比较具有显著性差异 (P <0 .0 5 ,P <0 .0 1 ) ,且随再灌时间延长 ,PLA2 活性逐渐向正常水平恢复。同时川芎嗪组能显著降低脑梗死面积和脑含水量 ,脑组织病理变化也轻于I/R组。结论 :川芎嗪可通过降低脑组织PLA2 活性 ,改善脑循环 ,减轻脑缺血再灌注损伤。; 王东吉尚改萍连为民杨苏敏; 关键词：川芎嗪脑缺血磷脂酶A2

三七皂甙单体Rg_1对大鼠脑缺血再灌注损伤保护作用的研究被引量：3: 2008年; 目的:探讨三七皂甙单体Rg1对大鼠脑缺血再灌注损伤的保护作用。方法:采用线栓法制成大脑中动脉缺血再灌注(middle cerebral artery ischemia reperfusion,MCA-IR)模型,将大鼠随机分为缺血再灌注组(模型组)、三七Rg1治疗组(Rg1组)和假手术对照组(假手术组)。用原位末端标记法(TUNEL)检测皮层脑细胞凋亡,用免疫组织化学法检测胞浆型磷脂酶A2(cPLA2)在脑细胞中表达,用酶联免疫吸附测定法(ELiSA)检测血清中TNF-α和PGE2水平。结果:与假手术组比较,模型组各时相点(再灌注0.5h、6h、12h、24h、48h和60h组)、皮层脑组织细胞凋亡数及cPLA2蛋白表达明显增强,血清中TNF-α和PGE2水平也明显增高(P<0.01);与模型组比较,Rg1组能明显降低皮层脑细胞凋亡与坏死,同时也能明显降低血清中TNF-α和PGE2水平及cPLA2在皮层脑细胞中的表达(P<0.05)。结论:三七皂甙单体Rg1对大鼠脑缺血再灌注损伤确有良好的保护作用,其机理在于通过抑制或下调cPLA2蛋白表达及其相关介质水平。; 王东吉尚改萍武凡杨苏敏武延隽; 关键词：脑缺血再灌注损伤胞浆型磷脂酶A2 细胞凋亡

PBL教学法在生理学教学中应用初探被引量：13: 2013年; PBL是以问题为基础的教学方法。在生理学教学中,将PBL教学法与传统的教学方进行对比研究。结果显示:PBL法教学能有效的激发学生的学习兴趣及调动学生的主动性和积极性,促进教学互动,有利于教学质量的提高。; 尚改萍王东吉张翠英刘燕李淑芬李旭炯; 关键词：PBL教学模式生理学教学质量

推行主讲教师负责新机制的实践与思考被引量：6: 2006年; 在传统的基础医学教育过程中,我们比较重视对学生认真严谨精神的培养、全面系统知识的传授,而忽视了对学生创新能力的培养,许多陈旧的思想教育观念使得基础医学教育改革创新顾虑重重,举步维艰。长治医学院在基础医学教育工作中,改革传统的教学模式,大胆推行主讲教师负责新机制,创新了人才培养模式,增强了教师责任感,提高了教学效果,促进了基础医学教育工作。; 王东吉张翠英尚改萍; 关键词：基础医学教育教学模式

生理学实验视听结合式教学法的探索与实践被引量：1: 2012年; 实验教学是生理学教学的重要环节,视听结合是将传统教学与多媒体技术有机结合进行教学的模式。这种方法的实施在于如何调动学生的学习主动性和学习兴趣,培养学生团队合作能力、创新思维能力、实际操作能力,以提高生理学实验教学效果。; 尚改萍王东吉张翠英郭晓姝李淑芬; 关键词：生理学实验教学视听结合

颈交感神经阻滞对烧伤鼠脑应激因素表达影响被引量：4: 2013年; 目的探讨颈交感神经阻滞（SB）对重度烧伤大鼠脑组织应激相关神经肽P物质（SP）、降钙素基因相关肽（CGRP）和炎性细胞因子TNF-α、IL-1β和IL-6表达的影响.方法成年健康雄性Wistar大鼠20只,随机分为四组：对照组、对照＋SB组、烧伤组及烧伤＋SB组,每组5只.TBSA 15%～20%Ⅲ度大鼠烧伤模型,烧伤后即刻双侧颈交感神经阻滞,于8 h后断颈取脑组织,ELISA法观察SP和CGRP的表达;免疫组织化学法观察TNF-α表达;Western-blot法观察 IL-1β和IL-6表达.结果 SP、CGRP对照组与对照＋SB组比较差异无统计学意义（P〉0.05）,烧伤组和烧伤＋SB组显著高于对照组和对照＋SB组（P〈0.01）,烧伤＋SB组较烧伤组显著减弱（P〈0.01）.TNF-α、IL-1β对照组与对照＋SB组比较差异无统计学意义（P〉0.05）,烧伤组和烧伤＋SB组显著增高（P〈0.01）,烧伤＋SB组较烧伤组显著降低（P〈0.01）.IL-6：对照组与对照＋SB组比较差异无统计学意义（P〉0.05）,烧伤组显著高于其他三组（P〈0.01）,烧伤＋SB组与对照＋SB组比较差异无统计学意义（P〉0.05）,但显著高于对照组（P〈0.05）.结论颈交感神经阻滞对重度烧伤治疗作用的中枢机制之一可能是通过抑制P物质、CGRP表达,降低细胞因子IL-1β、IL-6和TNF-α过度表达引起SIRS来实现的.; 郭晓姝巩继平王崧张翠英尚改萍高莉晶; 关键词：烧伤颈交感神经阻滞

颈交感神经阻滞对烧伤大鼠蓝斑放电的影响被引量：4: 2013年; 目的探讨颈交感神经阻滞(SB)对烧伤大鼠蓝斑神经元电生理变化的影响。方法成年健康雄性Wistar大鼠20只,随机分为4组,对照组、对照SB组、烧伤组和烧伤SB组,每组5只。总体表面积(total body surface area,TBSA)20%Ⅲ度大鼠烧伤模型,4h后观察蓝斑神经元放电,HE染色组织学定位,免疫组织化学方法验证。结果在放电频率、放电脉冲间隔(ISI)、众数和不对称指数(AI),对照组和对照SB组比较差异无统计学意义(P>0.05);烧伤组和烧伤SB组放电频率显著高于对照组和对照SB组(P<0.01),而烧伤组又显著高于烧伤SB组(P<0.01);烧伤组和烧伤SB组ISI和众数显著高于对照组和对照SB组(P<0.01),而烧伤SB组又显著高于烧伤组(P<0.01);烧伤组和烧伤SB组AI显著高于对照组和对照SB组(P<0.01),而烧伤SB组和烧伤组间差异无统计学意义(P>0.05)。免疫组织化学方法显示蓝斑神经元主要为多巴胺β羟化酶(DβH)神经元。结论 SB对烧伤的治疗作用中枢机制之一可能是通过抑制蓝斑神经元放电活动来实现。; 郭晓姝巩继平尚改萍张翠英; 关键词：烧伤自主神经传导阻滞蓝斑

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尚改萍

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