庄妍
- 作品数：18 被引量：84H指数：5
- 供职机构：徐州工程学院更多>>
- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金江苏省教育科学“十二五”规划项目全国教育科学“十二五”规划国家一般课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教社会学经济管理更多>>
- 进城务工随迁子女心理“同城化”教育支持系统的构建
- 2020年
- 在城乡融合发展的背景下,进城务工随迁子女心理“同城化”是“人的城市化”的内核与关键,不仅关系到儿童自身的健康成长,也关系到国家与社会的和谐稳定与未来发展。进城务工随迁子女由乡村流动到城市,在城市融入过程中面临人际适应、学习适应、文化适应等诸多现实问题,受到家庭因素、学校因素、社会因素及个体因素等多重因素的交互影响,必须着力从多个维度构建进城务工随迁子女心理“同城化”的教育支持系统:家庭教育支持是随迁子女心理“同城化”的原动力,学校教育支持是随迁子女心理“同城化”的主场域,社会教育支持是随迁子女心理“同城化”的外环境。
- 庄妍
- 关键词：随迁子女教育支持系统
- 地方本科高校创业教育与专业教育的深度融合被引量：21
- 2015年
- 创业教育与专业教育的融合是大势所趋。但地方本科高校面临培养目标偏颇、课程体系割裂、师资队伍薄弱等困境。文章借鉴国外高校的创业教育经验,从人才培养目标的确立、课程资源的整合及师资结构的优化等方面探索创业教育与专业教育深度融合的路径,力图构建地方本科高校"创业+专业"人才培养模式。
- 黄忠东庄妍
- 关键词：创业教育专业教育地方本科高校
- 大学生未来时间洞察力与主观幸福感:学习投入的中介效应被引量：16
- 2015年
- 文章以大学生学习投入为中介变量,考察未来时间洞察力与主观幸福感之间的联系。文章采用问卷的方法对在校大学生进行调查研究。研究结果显示,大学生在认知、情感及行为等方面的学习投入受到来自未来时间洞察力的极为明显的影响,并通过学习投入这一因素对主观幸福感产生了较为显著的间接影响。由此可知,学习投入在大学生未来时间洞察力与主观幸福感的关系中起部分中介作用。
- 庄妍张典兵
- 关键词：未来时间洞察力主观幸福感中介效应
- 家庭长子女对同胞出生的适应研究:进展与反思
- 同胞的出生带来家庭关系的与身份角色的转变，家庭长子女需要经历一个重要的适应过程。目前国外为了研究家庭长子女对同胞出生的适应机制，构建危机理论、发展理论、生态理论等不同取向的理论模型，并对家庭长子女的适应状况及影响因素进行...
- 庄妍
- 多元视角下同胞出生对儿童的影响研究
- 2017年
- 关于同胞出生对儿童的影响研究,在我国学界非常鲜见,而国外相关研究成果相对丰富。学者们从不同研究视角探讨同胞出生后儿童心理与行为的变化,并提出相应的理论阐释其影响机制。临床心理学家认为同胞出生对大多数儿童来说是压力事件,有可能演化为心理危机;发展心理学者认为同胞出生是促进儿童成长与发展的重要契机;生态心理学者更关注儿童在所处生态环境中的改变。整合以上多元视角,同胞出生后儿童经历了一个适应历程,产生的影响存在个体差异,这取决于儿童与环境的交互作用。因此,应该为儿童构建积极的环境支持系统。
- 庄妍
- 家庭长子女对同胞出生的适应研究:进展与反思
- 同胞的出生带来家庭关系的与身份角色的转变,家庭长子女需要经历一个重要的适应过程。目前国外为了研究家庭长子女对同胞出生的适应机制,构建危机理论、发展理论、生态理论等不同取向的理论模型,并对家庭长子女的适应状况及影响因素进行...
- 庄妍
- 文献传递
- 学业延迟满足研究述评被引量：2
- 2011年
- 学业延迟满足是一种学业自我控制能力,是学生为了追求更有价值的长远学习目标而推迟即时满足冲动的倾向。文章对学业延迟满足的概念进行了厘清,对研究现状进行了述评,对未来发展趋向进行了展望。
- 庄妍钱兵
- 关键词：学业延迟满足
- 从自我调节学习的视角分析学业拖延被引量：2
- 2010年
- 学业拖延行为是一种自我调节学习的失败,自我调节学习模式强调从动机和认知角度来考虑学业行为。本文试从自我调节学习的视角,探讨学业拖延与动机和认知两个因素的关系,并据此提出了纠正学业延迟所需的教育干预。
- 庄妍
- 关键词：学业拖延自我调节学习教育干预
- 大学生未来时间洞察力与学业延迟满足关系的研究被引量：14
- 2011年
- 采用未来时间洞察力问卷与修订后的大学生学业延迟满足问卷,分别测量了691名大学生的未来时间洞察力与学业延迟满足的水平。结果表明:大学生未来时间洞察力与学业延迟满足水平呈显著正相关,未来时间洞察力中的四个因子(行为承诺、未来效能、目的意识、未来意象)对大学生学业延迟满足有较好的预测作用。
- 庄妍
- 关键词：大学生未来时间洞察力学业延迟满足
- 以学习性投入为导向的高等教育评价方式探究——基于NSSE研究的进展被引量：1
- 2012年
- 针对我国高等教育评价方式存在的局限,本文对"学习性投入调查"(NSSE)的研究概况进行深入探讨,并在此基础上,提出"以学生为中心"为评价理念、以多元化评价主体为组织模式、以有效教育实践原则为核心指标、以科学的数据管理为监控体系、以指导高校自主改革为评价目的,构建学习性投入为导向的高等教育评价方式的初步设想。
- 庄妍
- 关键词：学习性投入NSSE高等教育
