张争辉
- 作品数：25 被引量：59H指数：5
- 供职机构：菏泽医学专科学校更多>>
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- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 3D解剖图像和影像学三维图像在解剖教学应用分析
- 2019年
- 目的:研析影像学三维图像与3D解剖图像在解剖教学中的运用效果。方法 :择取我校2017年9月-2018年10月期间学习解剖的88名医学专业学生资料,其中接受传统教学模式的44名学生设对照组,接受影像学三维图像与3D解剖图像学习的44名学生设研究组,并比对两组考核成绩及教学满意度。结果 :研究组的分析检查结果为(9.20±11.02)分与对照组的分析结果(9.13±10.38)分,比较无显著差异无统计学意义(P> 0.05);但研究组的总满意度97.72%高于对照组的63.63%,比较差异具有统计学意义(P <0.05);且研究组的基础解剖知识(21.89±21.15)分、读片(28.34±21.17)分、外科基础知识(27.39±11.98)分和技能考核总成绩(85.15±54.36)分高于对照组的(14.22±12.01)分、(18.01±22.13)分、(23.78±4.11)分和(64.17±51.09)分,比较差异均具有统计学意义(P <0.05)。结论 :影像学三维图像与3D解剖图像运用于解剖教学,能提高解剖实习质量。
- 张争辉
- 关键词：解剖教学
- 慕课在解剖学教学中的优势与不足浅谈被引量：3
- 2019年
- 伴随着信息化的快速发展,多媒体技术也逐渐融入到了教育中,教育改革背景下大学高等教育也将互联网技术纳入到课改大纲中。为了均衡教育资源,现在知名高校都开展网络公开课,也就是慕课。各大高校医学院也跟上时代潮流,加入了慕课的大军。本文就慕课在医学院解剖学的教学中存在的优点和缺点进行了阐述。
- 张争辉
- 关键词：解剖学教学
- 骨髓间充质干细胞移植促进跨区皮瓣术后血管新生的研究
- 2023年
- 目的:探讨骨髓间充质干细胞移植促进跨区皮瓣术后血管新生的作用。方法:通过全骨髓差异贴壁法获取骨髓间充质干细胞,进行经90%融合后消化传代扩增,至第3代后行CD29^(+)、CD90^(+)、CD34^(-)以及CD45^(-)细胞免疫表型鉴定后待检,选取40只体质量为300~350g的SD大鼠作为研究对象,并按照数字随机法进行分组,每组各20只,对照组切取大鼠背部一侧跨3个区皮瓣后缝回原处,观察组切取大鼠背部一侧跨3个区皮瓣,缝回原处1h后,以1mL/100g的标准注射骨髓间充质干细胞悬液于尾静脉,浓度:1×10^(6)个/mL。观察两组SD大鼠1w后的皮瓣坏死率、choke血管的管径。结果:第3代SD大鼠分离培养的骨髓间充质干细胞中CD29、CD34、CD90、CD45的阳性率分别为98.2%,、0.82%、93.5%和2.22%。术后1wSD大鼠对照组皮瓣坏死率为(29.37±4.08)%,choke血管的管径为(182.17±22.24)μm,观察组SD大鼠皮瓣坏死率为(10.29±3.24)%,choke血管的管径为(225.34±22.19)μm,两组存在显著差异(P<0.05)。结论:骨髓间充质干细胞移植能够有效提高皮瓣新生率,并具有促进choke血管扩张的作用。
- 薛兰毛春迎田荆华张争辉李岩
- 关键词：骨髓间充质干细胞血管新生
- 一种基于网页的人体解剖学标本考试系统
- 本发明提供一种基于网页的人体解剖学标本考试系统，包括管理员模块、教师模块和学生模块，管理员模块包括用户管理子模块、权限设置子模块和数据管理子模块；教师模块包括新闻管理子模块、题库管理子模块、题库统计子模块、试卷管理子模块...
- 郭新庆田荆华张争辉刘胜王海蓉薛爱芹
- 文献传递
- 胆囊动脉的解剖学观察及其临床意义被引量：2
- 2005年
- 目的为解剖学和临床应用提供解剖学资料。方法采用成人尸体45具(男40具,女5具),解剖、观察胆囊动脉的起源、分支、毗邻关系,测量其管径。结果78.8%的胆囊动脉起源于肝右动脉,且行于胆囊三角内,最后入胆囊。69.2%的胆囊动脉只有一个分支。胆囊动脉的平均管径为0.179±0.05cm。结论胆囊动脉通常由肝右动脉发出。胆囊动脉通常只有1个分支,走行于胆囊三角入胆囊。研究表明,胆囊动脉的起源、走行、分支、分布、管径及其与周围毗邻结构存在重要差异。在外科手术中,应对胆囊动脉和胆道的解剖关系注意,以避免对血管和胆管的损伤。
- 郭新庆梁邦领田荆华张争辉刘胜
- 姜黄素对肺纤维化模型大鼠TGF-β1表达的影响被引量：5
- 2019年
- 目的:探究姜黄素对肺纤维化模型大鼠TGF-β1表达的影响。方法:将96只雄性昆明大鼠随机分为4组,空白对照组(A)、模型组(B)、阳性药物对照组(C,醋酸泼尼松片)和姜黄素干预组(D),每组24只。B、C、D均一次性气管内给予博莱霉素(5mg/kg)制作肺纤维化动物模型,空白对照组以同样方法一次性气管内注入等体积的生理盐水。28d后造模成功,然后A、B组给予等量生理盐水[0.014L/(kg·d)],C组给予醋酸泼尼松混悬液[0.56mg/(kg·d)],D组给予姜黄素羧甲基纤维素钠混悬液[200mg/(kg·d)]。观察4组大鼠肺组织HE染色、TGF-β1表达情况。结果:(1)HE、免疫组化染色:模型组大鼠肺组织形成了稳定的肺纤维化;阳性药物对照组和姜黄素干预组肺组织纤维化情况好转明显。(2)模型组在灌注BLM后28dTGF-β1表达水平达到高峰。模型组肺组织TGF-β1的表达较对照组的差异有统计学意义(P<0.05)。与模型组比较,阳性药物对照组和姜黄素干预组肺组织TGF-β1表达降低,但二者之间差异无统计学意义(P>0.05)。结论:姜黄素对大鼠肺间质纤维化具有明显的防治作用。姜黄素的作用可能是通过抑制TGF-β1在肺组织中的表达来实现的。
- 薛爱芹张争辉李银生
- 关键词：肺纤维化姜黄素TGF-Β1
- 头部的三角及其临床应用
- 2005年
- 郭新庆梁邦领田荆华张争辉刘胜
- 关键词：解剖学
- 甲状腺癌术中规范化神经监测与解剖学基础相关性的临床分析被引量：1
- 2019年
- 目的:探究分析喉返神经解剖变异时喉返神经监测的影响和效果。方法:2015年1月-2017年6月收治接受甲状腺癌双侧甲状腺全切术的患者236例,对其进行回顾性分析,对手术过程中的颈部喉返神经解剖深入研究。结果:在收治的236例患者中共发现显露喉返神经共389根,在神经监测的引导下准确识别出解剖变异90根(23%);毗邻关系变异39根(10%);分支数目变异共21根(5.5%);喉返神经走行路径变异30根(7.7%)。另外,在解剖变异中出现了18根混合性变异。结论:在手术过程中容易错误识别神经和对神经造成额外损失的一项重要危险因素就是喉返神经解剖变异,对其进行严密监测可以及时准确地辨认出每一种解剖特点,做到对喉返神经的有效保护。
- 张争辉
- 关键词：甲状腺癌
- 槲皮素治疗大鼠肺纤维化的作用及相关机制研究被引量：8
- 2022年
- 目的探讨槲皮素对肺纤维化大鼠肺组织细胞间质转化、炎症及对NOX4-P62信号途径的影响,为进一步阐明槲皮素对肺纤维化的作用机制提供实验依据。方法将实验大鼠分为对照组、博来霉素组(BLM组)和博来霉素+槲皮素组(BLM+QUE组),分别于造模后第7、14、28天观察各组肺组织外观,利用苏木素-伊红染色法(HE染色)评价肺纤维化情况,蛋白质免疫印迹法(Western blot)检测各组肺组织还原型烟酰胺腺嘌呤二核苷酸磷酸氧化酶4(NOX4)、自噬蛋白P62、核因子κB(NF-κB)的蛋白表达情况,反转录-聚合酶链反应(qRT-PCR)检测人肺腺癌细胞株A549细胞血管平滑肌肌动蛋白(α-SMA)和钙粘附蛋白E(E-cadherin)的mRNA表达水平,酶联免疫吸附法(ELISA法)检测转化生长因子-β1(TGF-β1)、白介素-1β(IL-1β)和肿瘤坏死因子-α(TNF-α)的水平。结果BLM组随时间增加大鼠肺纤维化呈进行性加重,BLM+QUE组在第7天时症状较BLM组轻,在第28天时症状明显减轻。BLM组的TGF-β1、IL-1β、TNF-α、NOX4、P62、NF-κB蛋白表达,较对照组明显上升,差异具有统计学意义(P<0.05),BLM+QUE组在第7天时较BLM组低,但无显著差异(P>0.05),但在第14、28天时较BLM组明显下降,差异显著(P<0.05)。与对照组比较,加入TGF-β1的A549细胞E-cadherin、α-SMA mRNA的表达分别明显降低和升高(P<0.05);给予槲皮素后,E-cadherin、α-SMA mRNA的表达较TGF-β1组分别明显升高和降低(P<0.05)。结论槲皮素能够抑制TGF-β1对人肺腺癌细胞株A549细胞诱导的间质转化的转变,减轻肺纤维化大鼠的炎症反应,缓解博来霉素所致的大鼠肺纤维化,自噬活性在博来霉素诱导大鼠发生肺纤维化的过程中受到抑制;槲皮素可能通过抑制NOX4-P62信号途径,激活自噬,减轻大鼠肺纤维化。
- 薛兰毛春迎王慧王守福张争辉郭新庆
- 关键词：肺纤维化槲皮素炎症细胞因子NOX4P62
- 工学结合培养模式下的护理专业人体解剖学课程改革被引量：2
- 2015年
- 人体解剖学是高职高专护理专业重要的基础课，护理学教材中70％的内容与解剖学相关，其中抢救技术操作100％与解剖学有关。教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》明确提出了改革人才培养模式，大力推行工学结合，突出实践能力培养的指导性意见。所以，积极开展工学结合培养模式下的护理专业人体解剖学课程改革的研究是极其必要的。
- 郭新庆吴效普葛红梅田荆华张争辉薛爱芹王海蓉刘胜张东方
- 关键词：工学结合护理人体解剖学教学改革
