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斯克良

作品数：2 被引量：1H指数：1
供职机构：金华市第一中学更多>>
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合作作者

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 1篇导学
  • 1篇意义学习理论
  • 1篇义学
  • 1篇有意
  • 1篇有意义学习理...
  • 1篇阅卷
  • 1篇赏识
  • 1篇算题
  • 1篇评分
  • 1篇情景
  • 1篇物理计算
  • 1篇物理计算题
  • 1篇物理情景
  • 1篇解题
  • 1篇解题过程
  • 1篇计算题
  • 1篇教学
  • 1篇教学技术
  • 1篇概念图
  • 1篇奥苏贝尔

机构

  • 2篇金华市第一中...

作者

  • 2篇斯克良
  • 1篇陶汉斌

传媒

  • 1篇数理化解题研...
  • 1篇新课程研究（...

年份

  • 1篇2014
  • 1篇2007
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
浅谈物理计算题的规范表达
2014年
物理计算题的解题过程就是把“冷冰冰的表述”转化为“活生生”的物理情景，最后形成诗歌式的表述——呈现给阅卷的的教师，让阅卷的教师赏识评分．一次规范化的解题，给人以美的艺术享受．
陶汉斌斯克良
关键词：物理计算题解题过程物理情景阅卷评分赏识
物理教学中运用概念图导学的思考被引量：1
2007年
概念图（Concept Map）是康乃尔大学的诺瓦克（J．D．Novak）教授根据奥苏贝尔（David P．Ausubel）的有意义学习理论提出的一种教学技术。概念图是表示概念和概念之间相互关系的空间网络结构图，是用来组织和表征知识的工具。它是由节点（概念）和连接节点的线段（关系标签）所组成的，它能形象化地表达某一命题中各概念间的内在逻辑关系。具体地说，概念图包括六个部分：概念、分支、水平层次、同一分支下概念间的连接线和连接语、例子。
斯克良
关键词：概念图有意义学习理论导学DAVID奥苏贝尔教学技术
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