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晋一鸣

作品数：5 被引量：11H指数：1
供职机构：徐州师范大学信息传播学院更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 5篇中文期刊文章

领域

  • 5篇文化科学

主题

  • 5篇教育
  • 4篇教育技术
  • 2篇美国教育
  • 2篇国教
  • 1篇学科
  • 1篇学科定位
  • 1篇学者
  • 1篇中美学者
  • 1篇世界教育
  • 1篇逻辑
  • 1篇逻辑起点
  • 1篇教育技术学
  • 1篇教育技术专业
  • 1篇教育价值
  • 1篇技术学
  • 1篇非正式
  • 1篇非正式学习
  • 1篇WEB2.0
  • 1篇WEB2.0...

机构

  • 5篇徐州师范大学

作者

  • 5篇晋一鸣
  • 4篇孔惠洁

传媒

  • 1篇中国教育技术...
  • 1篇中小学电教（...
  • 1篇软件导刊.教...
  • 1篇中国信息技术...
  • 1篇徐州师范大学...

年份

  • 4篇2010
  • 1篇2009
共 5 条 记 录，以下是 1-5
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排序方式：
从中美学者对教育技术的定位观点看教育技术专业的发展趋势被引量：1
2010年
通过对中美学者看待教育技术定位问题的认知发展过程，剖析美国有关学者对教育技术的定位观点，分析中国教育技术领域的定位现状，并对中国教育技术专业的发展趋势作出展望。
晋一鸣孔惠洁
关键词：教育技术学科定位
对美国教育技术定义变迁的若干思考被引量：1
2010年
教育技术的发展源远流长，纵观世界教育技术领域的发展变化，美国的教育技术引领着世界潮流。20世纪60年代初，美国就开始对“教育技术”（Education Technology）的定义进行讨论，随着媒体手段的不断更新、人们认识水平的逐渐提高，教育技术领域的名称和概念几经变迁。本文通过对美国教育技术定义变迁的过程描述，分别从研究对象、研究范畴／内容、研究目的和研究形态四个方面对AECT教育技术定义的特征进行比较，深入分析美国教育技术定义不断演进的原因，并在此基础上总结这对我国教育技术领域带来的启示。
晋一鸣孔惠洁
关键词：教育技术世界教育
对美国教育技术定义变迁的若干思考被引量：1
2010年
20世纪60年代初,美国开始对"教育技术"的定义进行讨论。随着人们认识水平的逐渐提高,教育技术领域的名称和概念几经变迁。我们必须充分把握美国教育技术协会(Association for Educational Communications and Technology)关于最具代表性的定义变迁的过程描述,分别从研究对象、研究范畴/内容、研究目的和研究形态等四个方面对AECT教育技术定义的特征进行比较分析,才能认清美国教育技术定义变迁的方向,并在深入分析美国教育技术定义不断演进的原因的基础上,总结其对我国教育技术领域带来的启示。
晋一鸣孔惠洁
关键词：教育技术
从技术教育视角解析教育技术学逻辑起点被引量：1
2010年
本文依据逻辑起点五个方面的质的规定性（即本质特征），在我国专家学者对教育技术学逻辑起点的论证基础上，通过建构“逻辑之树”，提出从技术教育视角解析教育技术学新的逻辑起点——“借技用教”，并对此进行验证。
晋一鸣孔惠洁
关键词：教育技术学逻辑起点
Web2.0时代博客对非正式学习的影响被引量：7
2009年
随着计算机网络技术的飞速发展,我们已经跨入了Web2.0的大航海时代。博客作为Web2.0诸多应用中的典型代表,已经成为一种继课件、积件、资源库、教育主题网站等教育信息化资源模式之后新的网络应用模式。通过对Web2.0概念的诠释,深入分析博客在非正式学习中的教育运用,并试图探讨它在教育技术学中的价值体现。
晋一鸣
关键词：WEB2.0非正式学习教育价值
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