景朋
- 作品数：71 被引量：193H指数：6
- 供职机构：首都医科大学基础医学院更多>>
- 发文基金：首都医科大学校长研究基金国家自然科学基金北京市自然科学基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学生物学社会学更多>>
- 对人体解剖学双语教学初探被引量：3
- 2009年
- 非英语专业课程双语教学在我国已经开展,人体解剖学双语教学是医学课程改革的重点,是培养高素质医学人才的有效途径。在征求了本校七年制及五年制临床医学专业学生对双语教学的意见、看法后,针对部分七年制及五年制临床医学生进行了双语教学的初步尝试,旨在提高人体解剖学双语教学质量。
- 李莉刘承吉王昊景朋宋一志陆涛
- 关键词：人体解剖学双语教学教学方法
- 生物素化葡聚糖胺法顺行追踪大鼠颈段脊髓小脑束神经元向小脑中央核的投射被引量：2
- 2006年
- 目的:采用生物素化葡聚糖胺顺行追踪法观察大鼠颈髓投射纤维在小脑中央核中的分布情况。方法:实验于2005-03/09在首都医科大学解剖教研室完成。5只Wistar大鼠腹膜腔注射60g/L水合氯醛(5mL/kg)麻醉,打开各段脊髓相应部位的椎板,用注射针头刺破硬脊膜,暴露脊髓,通过连接在微量注射器上的微玻管(内径20～40μm)将溶于0.05mol/LTris-HCl缓冲液(pH7.6)的150g/L结合生物素的葡聚糖胺多点压力注射于一侧脊髓,每只大鼠注射至C3～6部位三四点,每点注射0.2～0.3μL,总量为0.6～1.2μL。其中2只大鼠在注射区尾侧加作脊髓外侧索横断。术后动物存活15～20d后,在60g/L水合氯醛深度麻醉下,经左心室插管至升主动脉进行灌注固定,制备连续切片,片厚50μm。其中小脑分别作矢状位和横切位切片,脊髓颈段作横切位切片。所有切片在光学显微镜下观察,观察结果用图像分析仪记录。标记终末依据Robertson的观察标准,即苔藓纤维的玫瑰花结样的结构特征。结果:①注射部位:生物素化葡聚糖胺注射部位均由深褐色密集区和棕色弥散区组成。注射部位的密集区基本限定于注射侧脊髓灰质后角基部、中间带和前角,覆盖了颈段脊髓小脑束的起始细胞。②标记终末在小脑横切片上的分布:主要分布于小脑内侧核头端背内侧、中段;在前间置核其主要分布于头端;而在后间置核的分布区集中在内侧;小脑外侧核未见标记纤维及终末。③标记终末在小脑矢状位上的分布:内侧核内侧部,中间部;少量分布于前间置核头端腹侧部;后间置核的分布区集中于尾端;外侧核未见标记终末。结论:大鼠脊髓颈段有向小脑中央核的投射,与腰髓的投射相比较,存在一定的定位关系。
- 李莉高秀来宋一志景朋
- 关键词：脊髓小脑束小脑核葡聚糖类
- 形态学实验教学中正常与病理混合标本对照法的应用
- 2008年
- 石蜡切片是形态学实验教学微观部分的主要手段，传统的石蜡切片是在每块载玻片上仅有一个组织切片。为了更好地实现形态学实验课程的融合，不断更新实验内容，我们创新实验课内容，采用混合切片对照法，即在同一载玻片上放置同种组织器官的正常和异常组织混合切片标本块，其中一张为正常组织切片作为对照，其它一张或若干张标本则为同一器官相对应的异常组织切片。混合切片标本在实验教学的优势是，同一张载玻片上观察多个标本，既可节省实验操作时间和操作环节，还可以锻炼学生动手操作和熟练使用显微镜的技能。
- 尚宏伟苏红星张立新路欣宋爱利陈亚亮杨连雪景朋刘国贞杜娟曾晓蓓王兴翠焦会琴董小黎
- 关键词：形态学实验教学石蜡切片教学方法
- 数码显微互动系统在形态学实验教学中的应用及维护管理被引量：3
- 2008年
- 近年来,数码显微互动教学系统越来越多地被形态学专业所采用。由于信息技术与数码光学及显微镜的结合,使得形态学实验教学有不断的创新,效率的提高对教学质量的提升起到了推动作用。高效的、有时代特点的教学和沟通手段很快被师生们所接受,使现代信息技术有机地融入了医学教育领域。
- 景朋杨连雪陈亚亮苏红星
- 关键词：数码显微互动系统形态学实验教学
- 单侧输尿管梗阻大鼠肾脏组织基质金属蛋白酶3、基质金属蛋白酶2和金属蛋白酶组织抑制因子2的表达及益气活血法的影响被引量：2
- 2007年
- 目的:肾间质纤维化是肾脏疾病进展到肾功能衰竭的共同通路。通过观察益气活血法中药制剂对肾间质纤维化大鼠肾组织基质金属蛋白酶3,基质金属蛋白酶2和金属蛋白酶组织抑制因子2表达的影响,探讨其抗肾间质纤维化的作用机制。方法:实验于2006-12/2007-06在首都医科大学解剖与组织胚胎学系实验室完成。①实验动物:Wistar雄性大鼠30只,采用随机数字法分为模型组、西药蒙诺组、中药小剂量组、中药中剂量组、中药大剂量组和假手术组。实验过程中对动物处置符合动物伦理学要求。②实验方法:其中前5组行单侧输尿管梗阻致肾小管间质纤维化模型手术,假手术组打开大鼠腹腔后,分离其左侧输尿管,不结扎即关闭腹腔。益气活血法中药制剂主要由生黄芪,当归,赤白芍,丹参,黄芩,车前草,牛膝等组成。西药组、中药小剂量组、中药中剂量组和中药大剂量组于手术前2d开始灌胃给药,1次/d,其药量分别为:西药组蒙诺10mg/(kg·d)、小剂量组0.018mL/(kg·d)、中剂量组0.036mL/(kg·d)、大剂量组0.072mL/(kg·d),连续给予2周。模型组及假手术组用相同体积的生理盐水灌胃。③实验评估:6组大鼠于术后14d麻醉后处死,观察梗阻肾脏病理改变,并用免疫组织化学方法检测肾组织对基质金属蛋白酶2、基质金属蛋白酶3和金属蛋白酶组织抑制因子2的表达,通过医学病理图像分析系统对基质金属蛋白酶2、基质金属蛋白酶3和金属蛋白酶组织抑制因子2的积分光密度进行统计学分析。结果:30只大鼠全部进入结果分析。肾组织切片免疫组织化学方法结果显示:基质金属蛋白酶2、基质金属蛋白酶3和金属蛋白酶组织抑制因子2主要表达部位在肾小管上皮,少量表达在肾间质和肾小球。基质金属蛋白酶2和基质金属蛋白酶3在模型组的表达较假手术组明显减弱,两组间积分光密度比较差异有显著性意�
- 刘娜刘丽曾晓蓓景朋杨连雪杨琳刘文军
- 关键词：益气活血法基质金属蛋白酶2基质金属蛋白酶3金属蛋白酶组织抑制因子2
- 形态学实验教学中正常与病理混合标本对照法的应用
- ＜正＞石蜡切片是形态学实验教学微观部分的主要手段,传统的石蜡切片是在每块载玻片上仅有一个组织切片。为了更好地实现形态学实验课程的融合,不断更新实验内容,我们创新实验课内容,采用混合切片对照法,即在同一载玻片上放置同种组织...
- 尚宏伟苏红星张立新路欣宋爱利陈亚亮杨连雪景朋刘国贞杜娟曾晓蓓王兴翠焦会琴董小黎
- 伸展细胞原代培养与生物学特性研究被引量：2
- 2006年
- 目的体内定位生后7d大鼠的伸展细胞(TAs),并将其分离进行原代培养,为进一步移植提供指导。方法免疫组织化学的方法,利用波形蛋白(VIM)和胶质细胞纤维酸性蛋白(GFAP)两种标志物,体内定位生后7 dWistar大鼠的TAs;NADPH-d组织化学方法,定性检验其一氧化氮合酶(NOS)的表达;细胞培养技术,建立TAs体外培养的细胞模型并对其进行鉴定。结果原代培养的TAs表达VIM、GFAP和NOS与体内相同。结论建立了体外研究TAs的细胞模型,为其进一步作为移植细胞提供了可能性。
- 周馨高秀来马育平陈亚亮李莉刘霞景朋陆涛
- 关键词：一氧化氮神经再生细胞培养
- 对北京市顺义区农村医疗卫生人力资源调查后的思考被引量：2
- 2008年
- 2006年9月．首都医科大学组织了对北京市农村医疗卫生人才的分布状况的社会调查。此次调查的对象是京郊经济较为发达的顺义地区。通过此次调查．不仅对京郊农村的医疗卫生现状有了初步的了解，而且．顺义地区的部分医疗模式值得推荐。
- 李莉景朋宋一志
- 关键词：乡镇卫生院卫生人力资源
- 医学形态学实验立体化教学模式的构建与应用被引量：12
- 2018年
- 实验教学是高等医学教育的重要组成部分,是培养医学生的实践能力、创新能力和综合素质的重要环节和必要手段。立体化教学模式是当前教学研究与改革的重要方向。本研究旨在探索在新的形态学实验课程体系建立的基础上,丰富实验室建设的内涵。通过构建形态学实验立体化教学模式,为学生提供充足的自主学习、开展实践活动的空间,培养医学生的实践能力、创新能力和综合素质,把形态学实验教学水平推上一个新的台阶,促进实验教学质量的进一步提高。
- 郭晓霞尚宏伟路欣景朋王稳翁静
- 关键词：医学形态学实验教学
- 留学生人体解剖学教学初探被引量：1
- 2009年
- 2007年,我校首次招收留学生国际班,笔者所在教研组承担了国际班人体解剖学的教学任务。经过一年多的教学实践,笔者对整个教学过程进行了思考和总结,在此提出一些客观上需完善的方面及相关建议,希望能够为国际班人体解剖教学提供有益的借鉴。
- 杨春刘丽杨琳景朋刘娜
- 关键词：解剖学留学生
