朱晓宏
- 作品数：76 被引量：211H指数：9
- 供职机构：首都师范大学教育学院更多>>
- 发文基金：教育部“新世纪优秀人才支持计划”教育部人文社会科学研究基金教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教政治法律历史地理更多>>
- 关于发展教育学的理论思考被引量：9
- 2005年
- 发展教育学缘起于发展理论研究向教育领域的深入和教育学科自身建设的传统及需求两个方面,是上述两种力量合乎逻辑的时代“交汇”。“发展”一词丰富的内涵和外延,决定着发展教育学具有广泛性、动态性、开放性、发展性等学术特征。发展教育学以“发展”的观念审视、理解、预测教育,以期能更好地促进教育发展。要使发展教育学具备更强的解释力与实践力,就必须对教育事实与教育价值作全方位的分析与阐释。以发展的眼光去理解教育,就必然会进行多门学科的交汇,形成一系列具有学科特质的发展教育学领域。发展教育学的直接着眼点是教育实践与理论中的各种各样的问题域。
- 邢永富宁虹蔡春李孔珍姜月朱晓宏
- 关键词：发展教育学教育价值科学发展观学科建设
- 风雨校园：学校道德教育的困境与抉择
- 2010年
- 学校道德教育遭遇的时代困境
1．学校周遭：社会病态严重侵蚀公共生活的道德环境
现代化强调个人作为主体的价值，这就引发了价值观体系的重大变革。一方面，我们看到个人的主体性价值得到承认，因为现代社会的发展需要发挥每个个体的主动性和创造性。另一方面，个人从压抑中获得人性的解放，
- 朱晓宏
- 关键词：学校道德教育价值观体系校园风雨主体性价值道德环境
- 爱、同情与学校德育：基于舍勒的价值现象学理论
- 2008年
- 针对现代人的价值“偏向”和人“心”失序问题，舍勒采用现象学方法深刻审视了现代伦理意识结构的转变，批判了近代思想对人心秩序和社会秩序正当性论证的谬误。舍勒从根本上将人构想为爱的存在，“爱”是人认识世界并做出意志行动的前提。舍勒的“同情”泛指人们对同一情感的分享或对他人情感的参与。
- 朱晓宏
- 关键词：学校德育社会秩序现代伦理
- 中学语文课堂:意义世界的缺失被引量：2
- 2007年
- 中小学的语文课堂上,教师的教学观念深受认识论影响,知识性问题成为教师偏重的教学内容。一篇完整的课文被教学设计分解为一个个知识片断,掩蔽了文本的意义世界。建议语文教学建立在存在论的根基上,引导学生理解语言所拥有的意义世界。
- 朱晓宏刘秀江
- 超越柯尔伯格:美国当代道德教育理论的变革被引量：5
- 2010年
- 20世纪80年代至今,随着美国社会道德的危机与学校道德教育的乏力,理论界尝试提出不同的解释系统。针对柯尔伯格理论的批判与超越,已形成了三个比较有特色的理论流派:超越"公正"视野的关怀理论、超越"道德认知领域"的道德领域理论和超越"道德推理能力"培养的品格教育理论。它们不仅反映了美国道德教育理论变革的时代特征,而且深刻影响着当代美国道德教育实践的走向。
- 朱晓宏
- 关键词：道德教育
- 审思教师实践智慧的误解被引量：4
- 2021年
- 在普遍关注教师专业成长的教育语境下,教师的实践智慧成为热议的话题。现实中存在对教师实践智慧的一定误读。一线教师将其理解为运用自如的教育策略、得心应手的随机应变及津津乐道的教学艺术,教育研究者将其等同于缄默知识或教学机智。教师实践智慧的应有之意是冲突情境中的微妙平衡和自觉的基于理性反思的行动改进。只有在课堂教学、师生交往及环境创设的真实情境中,教师实践智慧才能如其所是地真实呈现。
- 董从勋朱晓宏
- 关键词：教师教育缄默知识教学机智
- 大学教师的职业境遇与道德修为被引量：2
- 2017年
- 高等教育普及化确实在一定程度上满足了更多青年人上大学的美好愿望,但是,在工具理性影响之下,大学倾向于实际的功用,重科研轻教学的失衡现象呈愈演愈烈之势,大学教师的工作较多地囿于实际之效用,其教学角色也日渐边缘化,大学教育似乎逐渐远离其理想状态。透过大学教师日常的教学与科研工作生活境遇,或许可以感受到他们的无奈、苦恼与执著。因此,那些在平凡岗位上坚守大学理想的教师尤显弥足珍贵。正是在这些教师的不懈努力之下,大学理想之亮光召唤着一代又一代青年人在追求真理的道路上砥砺前行。
- 朱晓宏
- 关键词：大学教师大学理想为师之道
- 思·学·行:《教育哲学》教学新探
- 2017年
- 自古希腊以来,"哲学"的原意即"爱智慧",而古希腊哲人崇尚的智慧是对思想进行思想。《教育哲学》作为与哲学有着本然联系的一门教育学专业基础课程,理应以唤醒学生的"智慧之爱"作为教的起点,以体验"思"的活动构成其日常教学生活的基调,以"做哲学"的行动过一种理论生活。在教育哲学的教学过程中,学生与经典相遇,与哲人对话,理论的力量、学术的力量会在无形中滋润其头脑,改善其思维。思、学、行——如此真实地具身化地融入其日常学习生活之中,这正是一种理论生活样式。对于一个人而言,一旦真实地体验着一种理论生活,就意味着走出柏拉图所喻之"洞穴"。
- 朱晓宏
- 关键词：教育哲学爱智慧
- 一种学生课堂学习动机分析方法、装置、设备及存储介质
- 本公开提供了一种学生课堂学习动机分析方法、装置、设备及存储介质，应用于设置有音频采集设备和视频采集设备的教学场景中，通过音频采集设备和视频采集设备采集到在教学场景中进行教学活动的教学视频，再从教学视频中解析得到学生的面部...
- 孟繁华方海光蔡春朱晓宏刘文龙孔新梅
- 文献传递
- 从现实的人到理想的人:教育存在的理由被引量：5
- 2012年
- 教育必须直面人的现实性。人的现实性即人的第一天性,这是一切教育行动的起始之端,也是教育必须尊重的内在前提。对"理想的人"的理解,在本质上决定了教育者对"现实的人"进行教育的所有行动。一旦教育者的视野中拥有"理想的人"的指引,就使得教育行动具有不受决定论限制的自由,而且能够支撑起教育者的信念。一个人从"现实的人"到"理想的人",离不开与之相遇的其他人的活动,这种相遇的时刻就是教育发生的时刻,它唤醒了一个人从"现实之我"走向"理想之我"的自觉。
- 朱晓宏
- 关键词：教育
