朱贻渊
- 作品数：28 被引量：43H指数：4
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- 现行的语文教学论存在什么欠缺
- 2015年
- 培养合格教师是师范教育的基本责任，或者说是底线要求。但现实是走出院校刚刚入职的教师并不能很快地进入角色，发挥应有的作用。问题出在哪儿？我们认为，合格教师的培养，师范院校的课程设计，尤其是教学论等理论课程的设计十分重要，因为理论常常是实践的先导。那么，现在的语文教学论设计得怎样呢？本期的两篇文章对此进行了探讨，希望能引发课程论专家们的思考。
- 朱贻渊
- 关键词：语文教学论合格教师师范教育理论课程课程论
- 感悟:审美认识的本质形式——兼论美学—艺术理论的认识论模式
- 1993年
- 对马克思主义美学和艺术理论的模式本身的注意,是近年来这个领域里一个重要的研究动向。这种新的理论视角的正当性至少是基于这样一种情况:当我们研究并且坚持某一理论的时候,往往为了强调其真理性和有效性,而忘记甚至完全撇开这种理论赖以成立、赖以建构的整体框架,模糊了这种理论的适当的范围和边界。随着它变成绝对有效的东西,也就越来越严重地失去了特定的、确切的思想原则。因此,从共时的角度,在同各种理论模式的横向比较中,深入考察马克思主义的美学和艺术理论,当是一项很有意义的工作,同时也是一项迫在眉睫的任务。
- 朱贻渊
- 关键词：艺术理论审美认识本体论基础艺术本质论基本命题反映论
- 鲁迅的价值情怀及其文化定位兼与刘小枫先生商榷被引量：2
- 1996年
- 刘小枫在论述鲁迅价值情怀上是站不住脚的。他的批评恰好从反面说明了鲁迅的深刻性。鲁迅以理知为基础的价值意识正是中国２０世纪价值经验的宝贵财富。
- 朱贻渊
- 关键词：文化定位
- 文学文本解读教学的基本要素被引量：1
- 2014年
- 文本解读作为文学阅读教学的重要环节，在实践中面临的突出问题是缺少抓手，本文提出六个基本要素的探讨性建议，以期方家指正，共同解决这一难题。
- 朱贻渊
- 关键词：语文教学教学方法阅读教学文学文本
- 解释:精神之弧──哲学解释学关于存在与意义的连续性理论研究被引量：2
- 1999年
- 朱贻渊
- 关键词：哲学解释学伽达默尔存在论形而上学《存在与时间》
- 捕鱼和授之以渔——《五柳先生传》教学实录及评点被引量：1
- 2003年
- 赵磊刘湘玉朱贻渊刘占泉
- 关键词：《五柳先生传》文言文教学陶渊明
- 守护散文的品质——陈超君散文集《你是生命哪味药》序
- 2012年
- 2011年岁末,我读到了陈超君的散文集《你是生命哪味药》。掩卷之时,感觉像喝了一杯清茶。是的,这本集子不会让你夺魂摄魄地读它一个昏天黑地废寝忘食,走进它,你不会被卷进惊涛骇浪,读它的感觉如旭日海滩上拾一个贝壳,又拾一个贝壳,黄昏漫步枫林中捡一片落叶,再捡一片落叶。
- 朱贻渊
- 关键词：新散文散文集生命散文创作语文教师
- 切中:角度的转换——切中·纠结·循环:现象学艺术本体论研究之二
- 1996年
- 英伽登的构成本体论是胡塞尔先验哲学向艺术理论领域的展开,它避免旧本体论的框架和决定论因素,但未能进一步说明艺术产生意义、确定精神指向的真正路径,模糊了艺术活动赖以产生的社会历史领域同自然科学领域的原则区别;海德格尔的艺术本体论比英伽登的构成论更真实地处理了现象学的主题,但问题仍未终结。
- 朱贻渊
- 关键词：现象学本体论
- 《学记》重读
- 2012年
- 语文素养教育的深入发展日益强化着人们的理论期待，语文素养究竟怎样培养？怎样实施在一整套合理的培养框架内？探索与思考的途径之一是寻访历史经验。我国古代的人文素养教育传统悠久，成果丰富，可以为我们提供宝贵的借鉴。本期刊发的《〈学记）重读》是这类探索中的一篇。重读意味着解释，意味着站在当下的历史境遇向源头回溯，意味着在历史的景深中辨别、寻访、承接那历久弥新的经典智慧。
- 朱贻渊
- 关键词：《学记》重读历史经验素养教育教育传统历史境遇
- 怎样建设“生活化”的语文教材被引量：4
- 2010年
- “生活化”是新课标语文实验教材力图体现的一个重要的课程取向，这一取向旨在突破语文课程以“双基”为纲的体系．尝试一种“面向生活世界”的新的母语课程理念，打造一个以生活经验为显性或半显性层面的课程系统．这是一个积极的动向。
- 朱贻渊
- 关键词：语文教材语文实验教材课程取向语文课程
