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李世萍

作品数:7 被引量:41H指数:3
供职机构:兰州大学教育学院更多>>
发文基金:教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目国家大学生创新性实验计划项目国家重点基础研究发展计划更多>>
相关领域:文化科学天文地球经济管理更多>>

文献类型

  • 6篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 4篇文化科学
  • 2篇天文地球
  • 1篇经济管理

主题

  • 2篇教育
  • 1篇大学理念
  • 1篇大众化
  • 1篇地域空间结构
  • 1篇动力机制
  • 1篇新人
  • 1篇学理
  • 1篇软件实现
  • 1篇神经网
  • 1篇神经网络
  • 1篇矢量
  • 1篇矢量化
  • 1篇网络
  • 1篇文化
  • 1篇西方大学理念
  • 1篇教育改革
  • 1篇教育阶段
  • 1篇精英
  • 1篇精英教育
  • 1篇均一性

机构

  • 7篇兰州大学
  • 1篇北京师范大学
  • 1篇厦门大学

作者

  • 7篇李世萍
  • 1篇秦将为
  • 1篇张文煜
  • 1篇石生仁
  • 1篇张小文
  • 1篇汪海斌
  • 1篇包水梅
  • 1篇李万里
  • 1篇肖玮
  • 1篇孔令彬
  • 1篇冯兆东
  • 1篇田梦

传媒

  • 2篇兰州大学学报...
  • 2篇高等理科教育
  • 1篇江苏高教
  • 1篇现代教育管理

年份

  • 1篇2013
  • 2篇2012
  • 2篇2006
  • 1篇2003
  • 1篇2001
7 条 记 录,以下是 1-7
排序方式:
基于BP神经网络的风速观测资料序列订正模型被引量:3
2013年
利用甘肃省河西地区敦煌、酒泉、民勤3个站点2004-2007年自动观测与同期人工观测系统的风速观测资料,采用BP神经网络建立了人工观测风速观测资料序列的订正模型,并进行了模拟效果检验.结果表明:利用BP神经网络建立的订正模型能对风速观测资料进行较高精度的订正,3个站点风速拟合差值相对于原差值明显减小,订正结果与自动观测资料的相关系数均在0.90以上.各个站点的平均相对误差较小,在12%以下,且订正模型的稳定性和可扩展性较好;各个站点的平均相对均方根差为3.20~3.84,效果良好,可为建立均一性时间序列的风速观测资料提供参考.
李世萍孔令彬肖玮田梦张文煜
关键词:BP神经网络均一性
大众化高等教育阶段的研究型大学精英教育理念构建被引量:4
2006年
我国高等教育已经进入大众化阶段,在此阶段,研究型大学不应再分散更多的精力为大众化教育做贡献,而应树立精英教育理念,以精英教育为其主要职责,改革人才培养模式,努力实践精英教育.
石生仁李万里李世萍
关键词:高等教育精英教育大众化
试论如何提高科技期刊的办刊质量被引量:3
2003年
质量是期刊的生命。本文从编辑工作的两个重要环节 :审稿和编辑加工入手 。
李世萍
关键词:科技期刊办刊质量
定西县城镇系统结构研究
该文从城镇系统研究的理论出发,以实证性研究为主,对西部贫困地区的典型代表——定西县域城镇系统结构进行了较为全面的研究,提出了结构优化的一些措施,最后对西部落后地区城镇系统的发展机制进行了探讨.全文首先分析了定西县城系统发...
李世萍
关键词:规模等级结构地域空间结构动力机制
我国拔尖创新人才培养的困境及其根源与出路被引量:28
2012年
拔尖创新人才事关我国未来的长远发展。目前,科技水平落后、高层次科技人才匮乏、无缘诺贝尔奖、学术界虚假繁荣、大学之殇都折射出我国拔尖创新人才培养困境重重。其中,基础教育不能免责,而高等教育也问题凸显;教育之外的社会各界也有亟待反思的地方。要突破重重困境,明确拔尖创新人才的内涵是前提;构筑多元社会文化是基础;创设宽松民主的政治环境是保障;加强科学精神培养是关键;推进教育内部改革是核心。
包水梅李世萍
关键词:拔尖创新人才教育改革
使用图形矢量化软件实现气候曲线向数据的转化被引量:2
2006年
不同区域的气候对比是全球变化研究的重要内容和手段.气候对比通常表现为气候曲线的对比.对文献中的气候曲线进行扫描并加以数字化(矢量化)处理得到屏幕坐标序列,由屏幕坐标和实际坐标的比例系数计算文献中的气候曲线拐点的实际坐标值,最终可使用这些数值再造所需的高质量的气候曲线图形.本文探讨了地理信息系统的辅助软件之一R2V的气候曲线数字化流程.
汪海斌李世萍张小文秦将为冯兆东
关键词:矢量化
西方大学理念的“解构”与“建构”——《废墟中的大学》诠释
2012年
比尔·雷丁斯在《废墟中的大学》一书中对理性大学理念、文化大学理念和当代所谓争创一流的大学理念进行了详细的阐述,并分析了它们是如何逐层解构前一种大学理念并不断建构新的理念的过程。同时,在对当代西方大学理念进行尖锐而睿智的批判和质疑之后,雷丁斯本人提出了一种作为思想共同体的大学理念,该理念引导下的大学应该是一个多主体的,以培养学生的反思、质疑、批判能力为旨归的并能自由而真诚地表达、相互倾听对话的思想共同体。
李世萍
关键词:大学理念文化
共1页<1>
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