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李嘉骏

作品数：3 被引量：46H指数：3
供职机构：中央教育科学研究所更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 2篇课程
  • 1篇学习方式转变
  • 1篇资源开发与利...
  • 1篇拓展课
  • 1篇拓展课程
  • 1篇教学手段
  • 1篇课程改革
  • 1篇课程观
  • 1篇课程资源
  • 1篇课程资源开发
  • 1篇课程资源开发...
  • 1篇课堂
  • 1篇课堂教学
  • 1篇回归课堂
  • 1篇教师
  • 1篇教学
  • 1篇教学实践

机构

  • 3篇中央教育科学...
  • 1篇北京师范大学

作者

  • 3篇李嘉骏
  • 1篇卿素兰
  • 1篇郑葳
  • 1篇孙智昌
  • 1篇杨宝山

传媒

  • 1篇课程．教材．...
  • 1篇中国教育学刊
  • 1篇当代教育科学

年份

  • 1篇2011
  • 1篇2010
  • 1篇2009
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
教学手段须回归课堂教学实践被引量：16
2010年
深化基础教育课程教学改革是一项系统工程,需要全方位的参与和具体化的系统研究。教学手段的基本特性主要表现在目的性、活动性、整合性、实效性、发展性五个方面。教师应区分各种教学手段的功能类别,更为理性地灵活选用有效的教学手段。在选用不同教学手段时,教师可以遵循以下程序:明确教学手段的服务对象,具体落实要实现的教学目标;根据教学目标和教学对象的特点,选用教学手段;分析可供选择的手段类型和特点,选定有效的教学手段。
李嘉骏
关键词：课程改革课堂教学教学手段
中小学生学习方式的现状分析与对策建议被引量：23
2011年
学习方式的转变是新课程改革成功与否的重要标志。调查结果表明：学生的学习方式正在向积极方面转变，但各种学习形式的发展不平衡，特别是研究型学习和合作型研究型学习开展得不理想，与新课程改革的要求差距较大；转变学生学习方式的突破口之一是重视发现学习，加强意义接受学习中的探究发现成分；发展学生的白、主性和开展小班化教学有利于学生学习方式的转变；转变学习方式的重点是中部地区、薄弱学校、初中学段和男生。主要对策是：进一步认识转变学习方式的重要意义；针对薄弱环节，切实改善学生学习方式；增强措施的针对性，提升学虫学习方式转变的成效；积极创造外部条件，促进学生学习方式的转变。
孙智昌郑葳卿素兰李嘉骏杨宝山
关键词：学习方式转变
课程资源开发与利用的策略被引量：7
2009年
随着人们对新课程观的理解，课程资源的开发利用越来越受到重视，学校和教师应该成为课程资源开发利用的重要力量。开发课程资源的途径应是多种多样的。例如，拓展课程的知识是一种开发，挖掘潜藏在课程的内在信息也是一种开发。教师创造性地使用教材是一种开发．学生能动地学习也是一种开发。作为学校、教师而言，应努力做到以下几点：
李嘉骏
关键词：课程资源开发与利用拓展课程课程观教师
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