李姗姗
- 作品数：11 被引量：21H指数：2
- 供职机构：浙江师范大学体育与健康科学学院体育研究所更多>>
- 发文基金：浙江省高校人文社科重点研究基地项目全国教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学轻工技术与工程更多>>
- 提高学生体育课学习的质量——以学生自主学习方式为视角被引量：2
- 2017年
- 学生学习方式是影响提高体育课教学质量最重要的因素之一，在倡导“以学生为中心”理念的今天，我们更需要摆脱传统的以教师灌输式教学为主的教学方式，实现学生愿学、乐学、会学等目的，进而提高体育教学质量。本文重点探讨学生自主学习方式的含义、种类与策略，并认为：体育课“自主学习”主要是指以学生为中心的、体育教师精心设计的、以运动技术学练为本体的体育学习活动。
- 邵伟德李姗姗李启迪
- 关键词：体育课教学质量
- 从文字中找寻感动的力量——备教《散步》
- 2014年
- 【教学目标】知识与能力：能够理清文章脉络,赏析文中优美的、富有深意的句子;过程与方法：能够在老师的引导下,进行＂批注＂学习,积极进行问题的探索、文本的研读;情感态度与价值观：能体会作者对家庭、对生命的责任和爱;能对＂尊老＂这一生命的责任有更好地理解,培养＂尊老＂的良好品格。【教学重点与难点】重点：能够在老师的引导下,进行＂批注＂学习,积极进行问题的探索、文本的研读。难点：能体会作者对家庭、对生命的责任和爱。
- 李姗姗吴凌霄
- 关键词：情景导入教学对话
- “宴”是“宴饮”的意思吗?
- 2015年
- 在2013年7-8期的《语文教学通讯》A刊中刊登了《〈始得西山宴游记〉课例赏鉴》一文,课例教学目标的第三点是这样设置的：“用课文内容来解释题目中的‘始得’和‘宴’的含义,并分析其意味。”在教学环节中对“宴”字的解读是这样的：“根据内容我们知道：‘宴’,也就是宴饮的意思,作者在题目中用这个字无非是想表现游览景致的时候,还有宴饮的快乐。”
- 李姗姗
- 关键词：课文内容课例现代汉语词典远离尘嚣
- 高中教师选修课程开发能力调查研究——以浙江省为例
- 2014年
- 作为新课改的重要内容,选修课程的开发与实施越来越受到重视。作为课程开发的主体,教师的课程开发能力直接影响到课程实施的成效。通过问卷和访谈发现,教师虽然对选修课较为重视,但是在开发课程中存在缺乏相应的课程观念;对课程资源的开发和利用能力不足;实际操作能力低下以及评价与反思能力不足等问题。需要在实践中加以重视,采取相应的对策:重视课程观念的培养;提高对课程资源的开发和利用能力;将课程评价融入日常教学。
- 李姗姗
- 关键词：教师课程开发
- 中学语文外国文学作品教学德育层面的思考
- 2014年
- 学校是专门的教育机构,教学是学校教育的基本形式,课堂教学是学生最主要、最经常接受教育的中心环节。因此,教学是德育的主渠道,课堂是德育的主阵地,教师是德育的主力军,学科德育理念应成为广大教师共同关注的课题。
- 吴凌霄李姗姗
- 关键词：文学作品教学德育理念中学语文教育机构
- 教师在文言文词汇教学中的常见错误
- 2014年
- 教师作为学校教育传播中的‘‘把关人”，在教学活动中占有主导地位，对教学工作的影响是极其重要的。然而探究现今文言文词汇教学的现肤，发现不少教师存在以下一些错误的观点。
- 李姗姗
- 关键词：词汇教学文言文教师教育传播教学工作把关人
- 关于语文学科“翻转课堂”的冷思考被引量：16
- 2015年
- 翻转教育正轰轰烈烈在全国乃至全球展开,然而其在学科适用性上还需进一步商榷。"翻转课堂"注重个人化的学习,偏重陈述性知识的教学,需要清晰可量化的评量体系,而这几点正与语文教学内容相冲突。语文教育的翻转的确离不开数位媒体,但并不应该局限于"翻转课堂"模式,应当在立足学科特性基础上探求更多样的融合路径。
- 童志斌李姗姗
- 关键词：语文教学
- 新发展理念下马拉松产业与旅游产业的融合与发展研究
- 2017年
- 本文从马拉松产业与旅游产业融合发展的基本条件、发展趋势以及实现路径等方面对新发展理念下马拉松产业与旅游产业的融合发展进行研究。认为：立足于市场需求是产业融合发展的动力;社会资源共享是产业融合发展的基础;协同互补加强了产业融合发展的本质关联;走向趋同预示了产业融合的绿色、可持续发展的前景。通过构建产业资源的协同体系实现资源共享,整合体育产业价值链,发展体育产业集群,发挥集群优势以达到产业的融合发展。
- 钟玉婷李姗姗
- 关键词：产业融合资源共享
- 这里也应阳光灿烂——中学实用类文本教学现状研究被引量：1
- 2016年
- 中学实用类文本的教学一直是困扰师生的一个难题,主智的特征决定了其不如文学性文本受青睐。对于实用类文本的教学,需要肯定其教学价值;厘清实用文本的考察方向;掌握实用类文本教学的策略。
- 李姗姗
- 关键词：实用类教学
- 中学语文外国文学教学动机偏差与矫正
- 2014年
- 一、中学语文外国文学学习与动机
《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》课程目标中明确提出：“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代生活，尊重多样化，吸收人类优秀文化的营养。”遵循这一理念，根本的途径就是要加强语文教学中外国文学作品的教学，中学语文外国文学的学习不仅可以为学生打开一扇了解异域文化的窗户，
- 吴凌霄李姗姗
- 关键词：外国文学作品中学语文教学动机《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》文学学习
