李媛
- 作品数：27 被引量：55H指数：4
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- 相关领域：文化科学政治法律经济管理更多>>
- 论高职校园文化与企业文化的融合被引量：4
- 2015年
- 高职校园文化与企业文化的融合,对高职院校、现代企业以及高职学生都有着重要的影响,因此构建高职校园文化与企业文化融合的引领、导向、动力、突破口、着力点"五位一体"的模式,具有深远的理论价值和实践意义。
- 李媛
- 关键词：高职校园文化企业文化
- 高职学生职业素质培养的困境及路径探析被引量：1
- 2016年
- 职业素质在职业活动中起决定作用,内在的、相对稳定的基本素质,是高职教育工作的重要内容之一。高职学生职业素质培养中,学生自身层面存在缺乏职业发展意识、对新的职业学习环境不适应以及职业理想模糊和学校层面培养理念落后、忽视职业素质培养、育人与用人相分离的问题。用系统论的方法,构建以学生为主体、学校为主导、社会辅助三位一体的相互影响、相互作用的培养路径。
- 李媛
- 关键词：高职学生
- 工学结合模式下高职思想政治理论课实践教学体系构建研究被引量：3
- 2016年
- 工学结合模式即高职学校按照企业工作岗位要求进行教学体系设计,旨在使学生在学习理论的同时,获取更多与就业相关的知识,以提高学生的技术理论知识、职业技术水平、职业素质等,从而实现学生在就业能力与企业职业要求之间的无缝对接,更好地帮助学生实现角色转换。随着高职教育改革的广泛开展,工学模式成为改革工作的核心,高职思想政治课实践教学作为高职教学体系的重要部分,能够使学生在树立积极世界观、人生观、价值观的同时,兼顾实践技能培养、职业素养提升,成为构建科学、完善的高职思想政治理论体系的重要探索领域。
- 李媛
- 关键词：工学结合高职思想政治教育实践教学
- 基于职业核心能力的高职第二课堂课程项目体系研究
- 2023年
- 职业核心能力培育对职业教育高质量发展至关重要,第二课堂教育与职业核心能力培育在育人思想上高度一致、培养主体上高度契合、培养内容上相辅相成、培养方式上相互促进。然而,第二课堂课程项目体系存在育人主体协作失效、课程内容供求失衡、育人效果反馈失真等困境。高质量的第二课堂课程项目体系供给要注意五育并举的耦合性、人才培养的规律性、实施进程的逻辑性、因材施教的精准性、项目管理的互通性五大构建原则。在此基础上,从谁来教、教什么、怎么教三个维度提出多方协同构建育人共同体、多措并举打造“三化课程”、多种方式构建“三有课堂”,从而构建第二课堂课程项目体系。
- 李媛
- 关键词：第二课堂课程项目职业核心能力职业教育
- 刍议高职思政课教师的职业素养——基于“工学结合”的背景被引量：2
- 2015年
- 工学结合的背景下,思政课教师的职业素养拥有了符合社会发展需求的新内涵:职业意识突出政治导向,专业知识强调与时俱进,职业技能注重创新,职业行为展现以身示范。但是部分思政课教师的职业素养仍然亟待提高,须更新教师教育教学理念,组建一支"专家型"思政课教师队伍;提升思政课教师职业地位、工资待遇;强化思政课教师继续学习,加强与专业知识的整合。
- 李媛
- 关键词：工学结合高职思政课思政课教师
- 新形势下高职院校加强基层党组织建设的思考被引量：6
- 2012年
- 随着经济社会的转型和高职院校管理体制改革的推进,新的形势和变化对高职院校基层党组织产生着深刻的影响,党建工作呈现出明显的复杂性和艰巨性,高职院校基层党组织在作用的发挥方面不同程度地出现了"失效"的现象。本文在分析高职院校基层党组织建设重要性的基础上,提出了新形势下如何加强基层党组织建设的改进举措,如何让学校的基层党组织更好的开展党建工作。
- 李媛
- 关键词：高职院校基层党组织
- 马克思主义理性思想及其当代价值
- 2016年
- 自改革开放以来,我国的经济实现了快速发展,科技、文化、社会生活等领域也发生了翻天覆地的变化,随之而来的是一些形形色色的社会矛盾与问题频频发生。面对各种复杂的社会问题,我国民众很大程度上因为缺乏理性思维对其进行理性判断,而导致社会问题的负面影响扩大。因此,认真学习马克思主义的理性思想,对当前培育我国国民的理性精神和理性思想有重要的现实意义。
- 李媛
- 关键词：马克思主义
- 基于校企合作模式下的高职思想政治教育体系建设
- 2014年
- 校企合作模式下,教育环境、教育者、受教育者、教育内容、教育方式上的新变化,给高职院校思想政治教育带来了新的机遇和挑战。在这种情况下,高职院校思想政治体系建设显得尤为重要。
- 李媛张勇
- 关键词：校企合作模式高职
- 校企文化互动视域下高职学生职业素质的提升被引量：1
- 2015年
- 高职教育已占据高等教育的半壁江山,高职教育的快速发展使我们意识到提高高职学生的职业素养变得越来越紧迫。校企文化互动作为高职院校建设中的一个新兴热点,能够有效的提升高职学生的职业素养。本文就校企文化互动对提高高职学生职业素养的意义及其实施途径进行了阐述。
- 李媛
- 关键词：校企文化高职学生职业素质培养
- 反思校企文化互动对培育高职学生职业素质的实践——基于社会互动理论的视角被引量：1
- 2016年
- 校企文化互动能够营造良好的育人氛围、完善高职学生职业素质的培养过程,是解决育人与用人隔阂的重要途径。以社会互动理论为理论指导,阐述校企文化的内涵与特征,可以凸显校企互动对培育高职学生职业素质的重要意义,有助于建立互动机制等途径,提高校企互动对培养学生职业素质的实效。
- 李媛
- 关键词：校企文化互动社会互动理论
