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杨小军

作品数:125 被引量:244H指数:8
供职机构:湘潭大学马克思主义学院更多>>
发文基金:湖南省哲学社会科学基金国家社会科学基金湖南省教育厅重点项目更多>>
相关领域:经济管理政治法律文化科学哲学宗教更多>>

文献类型

  • 107篇期刊文章
  • 11篇会议论文
  • 4篇学位论文

领域

  • 33篇政治法律
  • 32篇经济管理
  • 29篇哲学宗教
  • 28篇文化科学
  • 8篇社会学
  • 3篇环境科学与工...
  • 3篇历史地理
  • 1篇语言文字
  • 1篇自然科学总论

主题

  • 32篇发展观
  • 25篇科学发展观
  • 23篇思维
  • 15篇教育
  • 12篇中国共产党
  • 12篇线性思维
  • 12篇共产党
  • 12篇国共
  • 12篇非线性
  • 11篇统筹
  • 11篇非线性思维
  • 9篇文明
  • 9篇毛泽东
  • 8篇大学生
  • 8篇生态文明教育
  • 8篇主义
  • 8篇文明教育
  • 8篇明教
  • 7篇思维方式
  • 7篇统筹兼顾

机构

  • 105篇湘潭大学
  • 8篇华中师范大学
  • 7篇武汉大学
  • 5篇湖南人文科技...
  • 1篇成都理工大学
  • 1篇长沙学院
  • 1篇华中科技大学
  • 1篇山东大学
  • 1篇湖北大学

作者

  • 122篇杨小军
  • 8篇何京玲
  • 3篇张践明
  • 3篇张建民
  • 3篇周晓敏
  • 2篇王建
  • 2篇郭玲
  • 2篇陈继丽
  • 2篇余敏江
  • 2篇李海艳
  • 2篇黄红
  • 2篇林敏
  • 2篇王康
  • 1篇游训龙
  • 1篇刘东明
  • 1篇刘诗阳
  • 1篇黄显中
  • 1篇邬欣言
  • 1篇张梦霞
  • 1篇张鑫

传媒

  • 9篇湘潭大学学报...
  • 4篇环境教育
  • 3篇科学管理研究
  • 3篇湖南师范大学...
  • 3篇理论与现代化
  • 3篇胜利油田党校...
  • 3篇黄河科技大学...
  • 3篇荆楚学刊
  • 2篇党政论坛
  • 2篇教育探索
  • 2篇未来与发展
  • 2篇观察与思考
  • 2篇科技进步与对...
  • 2篇贵州社会科学
  • 2篇老区建设
  • 2篇学术论坛
  • 2篇南华大学学报...
  • 2篇攀登(哲学社...
  • 2篇语文教学通讯...
  • 2篇湖南人文科技...

年份

  • 1篇2024
  • 8篇2023
  • 5篇2022
  • 1篇2021
  • 4篇2020
  • 2篇2019
  • 1篇2018
  • 7篇2017
  • 8篇2016
  • 2篇2015
  • 2篇2014
  • 10篇2013
  • 5篇2012
  • 5篇2011
  • 6篇2010
  • 20篇2009
  • 8篇2008
  • 10篇2007
  • 6篇2006
  • 5篇2005
125 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
大学生网络道德偏差新特点、潜在风险及其矫正对策
2023年
随着互联网的发展,网络空间逐渐成为人类实践活动的新场域。近年来,高校网络舆情的发生反映出部分大学生网络道德存在一定偏差。当前,大学生网络道德偏差呈现出二维空间混淆、围观心理变化、底线思维淡薄、网络诉求极化等新特点。这对时代新人的培育、社会主义核心价值观的巩固、社会稳定的维护等带来一定的潜在风险。可通过加强大学生网络伦理道德教育、推进网络道德教育“大思政课”建设、健全网络道德立法、改进规范网络道德行为管理机制等对策对大学生网络道德偏差加以矫正,以加强新时代大学生网络道德建设、培育堪当民族复兴重任的时代新人、维护国家意识形态安全与社会稳定。
杨小军胡煜雯
关键词:网络道德教育网络道德建设网络舆情
新时代大学生劳动教育“三融入”路径探索被引量:6
2020年
加强大学生劳动教育是立德树人,培养德智体美劳全面发展时代新人的内在要求。大学生劳动教育旨在培养大学生的劳动价值观,要将劳动教育落实到课程体系、校园文化、社会实践的全过程。劳动教育应融入课堂教学,建立完善的课堂教学体系;劳动教育应融入校园文化,发挥校园文化的育人功能;劳动教育应融入社会实践,构建多方协同育人机制。
杨小军董思萌
课程思政与思政课程协同育人机制的构建
2023年
课程思政与思政课程协同育人是我国高校思政建设的新课题。高校探索课程思政与思政课程协同育人新模式要从协调机制、组织领导机制、监督评价机制等三个方面着手。首先,要构建协调机制,找准协同育人发力点,落实课程协同,深化队伍协同;其次,要强化组织领导机制,完善协同育人的顶层设计,建立党委统一领导的组织领导体系,健全领导小组运行机制和支持保障体系;最后,要完善监督评价机制,做好协同育人评估监测,推进协同育人长效落实,提升评价结果有效性。最终实现二者同向同行、同频共振,充分发挥协同育人的优势与效能,进一步落实立德树人根本任务。
杨小军谢添
关键词:思政课程
隐性教育:研究生生态文明教育的重要途径
隐性教育是高校开展研究生生态文明教育的重要途径.通过精心设计校园景观营造浓厚的“隐性”育人环境,借助新媒体实现生态文明教育的隐性教育功能,发挥高校环保社团在生态文明教育中的渗透功能,发挥教师在生态文明教育中的隐性作用,对...
何京玲杨小军
关键词:生态文明观隐性教育
从传统发展观到科学发展观:思维方式的变革被引量:9
2006年
发展观的演变与思维方式的变革紧密联系在一起。当代发展观实现了从传统发展观到可持续发展观的转变,这一转变其实质是人类在思考发展问题上由线性思维走向非线性思维。在思维方式上,科学发展观超越了传统发展观的线性思维特征,提出了如何运用非线性思维来把握社会发展的基本观点,发展思维的变革集中体现了科学发展观对传统发展观的创新。
杨小军张建民
关键词:传统发展观科学发展观可持续发展观线性思维非线性思维道德标准
复杂性视域中的循环经济被引量:3
2009年
文章从复杂性内涵出发,通过分析循环经济系统的开放性、动态演化性、多层次性、非线性、自组织性等特征,指出循环系统本身是一个复杂系统,进而分析了循环经济的复杂性构成,并从政府、企业、社会公众、宏观社会环境和产业环境五个维度探讨了发展循环经济互动与协同的关系。
游训龙杨小军
关键词:循环经济非线性
从非线性思维视角看科学发展观的提出被引量:7
2006年
非线性思维为人们提供了认识复杂世界的一种新的思维范式。在思维理念上,科学发展观超越了传统发展观的线性思维特征,提出了如何运用非线性思维处理复杂社会发展的基本观点,科学发展观与非线性科学所揭示的世界非线性本质是一致的。科学发展观的提出,表明我们党对社会复杂问题有了新的认识和理解,也表明我们社会发展理论的创新。
傅菊辉杨小军
关键词:非线性思维线性思维科学发展观
建国以来统筹城乡发展思想的历史演进及其基本经验被引量:3
2010年
考察了建国以来关于城乡统筹发展的探索进程,并从中得出:城乡统筹发展要确立农业、农村的战略地位;坚持以统筹兼顾的根本方法来处理城乡关系;坚持"以人为本"的核心价值理念;坚持政府调控和市场调节相结合的原则;坚持实施以工补农、以城带乡的新政策。
杨小军
关键词:建国以来城乡发展统筹
我国经济发展战略的历史演变及其启示
2007年
建国以来,我国经济发展战略经过了多次变化和调整,对我国经济布局总体框架的构建和国民经济的发展产生了重大而深远的影响。全面审视我国经济发展战略的演进轨迹,它依次经历了经济均衡发展战略、经济非均衡发展战略、经济非均衡协调发展战略。考察分析这一历史演进轨迹。
杨小军
关键词:非均衡协调发展
发展观与发展战略:历史演变及其逻辑启示被引量:1
2008年
纵观战后发展观的演进轨迹,它依次经历了传统发展观、经济与社会的全面发展观和可持续发展观三个主要阶段。在不同发展观的影响下,各国在发展过程中选择了不同的发展战略。发展观与发展战略的演变,反映了人类在追求自身发展道路上的不懈努力,是人类在发展问题上认识的不断深化与拓展。考察发展观和发展战略演进历程,对于我们认识和实践科学发展观以及制定社会发展战略提供了有益的借鉴和启示。
杨小军郭玲
关键词:发展观可持续发展观
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