林目玉 作品数:13 被引量:24 H指数:3 供职机构: 邵阳医学高等专科学校 更多>> 发文基金: 湖南省普通高等学校教学改革研究项目 湖南省科技厅科技计划项目 更多>> 相关领域: 文化科学 语言文字 电气工程 理学 更多>>
高职高专英语语法教学 被引量:1 2006年 语法是语言的基本要素,学外语需要语法的指导,而高职高专学生英语语法知识缺乏,影响了英语应用能力的培养。改变传统的“填鸭式”教学模式,从培养学生兴趣入手,运用语境进行语法教学,并在教学实践中摸索一套既能实施交际法,又能贯彻语法知识的教学模式。 林目玉关键词:高职高专 教学模式 英语语法 浅多模态的高职高专英语教学研究与实践 被引量:1 2016年 信息化时代下科学技术的迅猛发展推动了各领域的改革和创新,以传统语言文字为主的单模态英语教学也势必需要不断注入新的模式,以满足新时代的教学需求。翻译教学强调的是提高学生的翻译实践能力,而多模态教学模式提倡在教学过程中,采用含图片、色彩、文字、视频等多种模态,刺激学生的各种感官,进而提高教学效果。 林目玉 刘瑛关键词:多模态 大专英语 翻译教学 提高大专学生英语应用能力的应对方略 2008年 针对部分高职高专中存在的教学手段落后、学生英语水平偏低,尤其是英语应用能力差的现状,从转变教学理念、改变教学模式、完善评估体系等方面探讨全面培养和提高大专学生英语应用能力的应对方略。 林目玉 王秀梅关键词:英语应用能力 应对方略 基于正交实验方法评定胶体蓄电池循环伏安响应研究 2012年 采用循环伏安法工作原理,通过L9(34)正交实验设计,研究离子液体种类、气相二氧化硅含量、离子液体用量多个因素对胶体蓄电池循环伏安响应的分析,进而确定较理想的配方参数,实现高效率的后期实验。试验结果表明:各因素对胶体蓄电池CV响应的影响程度依次为:离子液体用量>气相二氧化硅含量>离子液体种类。试验得出最佳配方条件为4 mL BMIMHSO4加入到4%气相二氧化硅中。 陈代武 李绿冰 林目玉 李杰红 傅春燕关键词:胶体蓄电池 正交试验 循环伏安法 加强阅读训练 提高英文写作能力 被引量:1 2006年 阅读与写作是两个相似的动态的并相互作用的过程,它们相互依赖,相互促进。阅读是写作的基础和前提。加强阅读训练,能够提高英文写作能力。具体来说就是积累语言基础知识、了解文化背景、培养英语思维能力、学习谋篇布局等。 林目玉关键词:英语 写作 浅谈如何提高高职高专护理专业学生英语应用能力 被引量:1 2011年 本文以《高职高专教育英语课程教学基本要求》为依据,结合本校护理专业学生的英语教学现状和现代医院对护理人员的要求,从兴趣、教材、教学模式及评价体系等方面提出了英语教学改革方略,以提高护理专业学生的英语应用能力。 戴露波 林目玉关键词:护理专业 高职高专 英语应用能力 浅析提高大学生英语应用能力评价策略 被引量:1 2009年 评价是教学过程中一个重要环节。传统单一的终结性评价存在诸多弊端,束缚了大专学生全面发展,不利于应用型英语人才的培养与现代教育目标的实施。本文以多元智力理论为依据,结合任务型教学模式,提出多元评价策略,从评价主体、评价内容、评价方式等方面全方位对学生进行合理评价,鼓励学生进行"自主、合作、探究"式学习,全面提高大专学生英语应用能力。 林目玉关键词:终结性评价 重视德育实践活动 提高学校德育效果 被引量:1 2004年 德育实践是德育的根本目的,也是检验德育效果的试金石。在学校德育工作中,应充分认识德育实践的重要意义,采取"义务劳动"、"文体活动"、"兴趣小组活动"等多种德育实践形式,从而提高德育效果和广大学生的德育水平。 肖庶民 林目玉关键词:德育效果 德育工作 自我教育 军事训练 多元评价及其在大专英语教学中的运用 被引量:3 2011年 传统单一的终结性评价存在诸多弊端,束缚了大专学生的全面发展,不利于英语应用型人才的培养。终结性评价与形成性评价相结合的多元评价,能全面、公正、科学地评价学生,鼓励学生进行"自主、合作、探究"式学习,有效提高学生的英语应用能力。 林目玉 戴露波关键词:大专英语 终结性评价 铅酸蓄电池添加剂的研究进展 被引量:11 2012年 铅酸蓄电池是目前化学电源中产量最大、应用最广的二次电池,近年来对其广泛的研究使这一技术逐渐向着"提高性能"与"延长使用寿命"方面发展,发现在铅酸蓄电池的极板和电解液中使用不同的添加剂能对电池的物理结构以及电化学性能和使用寿命有一定的影响。概述了铅酸蓄电池的正负极添加剂和电解液添加剂的发展历程与基本原理,并对国内外有关铅酸蓄电池极的正负极添加剂和电解液添加剂一些研究进展进行了综述。 陈代武 李绿冰 林目玉 李杰红 傅春燕关键词:铅酸蓄电池 添加剂 正极 负极 电解液添加剂