林绍娟
- 作品数：10 被引量：4H指数：1
- 供职机构：北京航空航天大学北海学院外国语学院更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字经济管理更多>>
- 英语写作的对策:克服母语负迁移
- 2010年
- 英语写作是学生语言综合应用能力的体现，更是书面检查学生运用语言表达思想的有效途径。中西方语言的差异及文化背景、思维模式的不同，造成中国学生在英语写作中出现许多错误。许多研究者认为，多数错误与母语的干扰有关，即母语负迁移。本文探讨和分析了母语负迁移对大学生英语写作的影响，使教师对学生英语写作中的困难有更深的了解，并提出了相关对策。
- 林绍娟
- 关键词：英语写作母语负迁移
- 大学英语示范型教学模式的理论依据
- 2011年
- 大学英语示范型教学模式是在充分考虑语言学习规律、学生素质状况基础上建构的，其理论来源是现代学习观和现代教学论，此外，它还受到“范例教学”的启发，同时吸收了许多教学模式的优点。
- 詹慧芳林绍娟
- 关键词：大学英语教学模式示范型
- 课堂“激情”教学行为对学生的影响被引量：4
- 2008年
- 在外语教学中导入"激情"因素,能充分影响教学的成果。激情教学法即在一定的情况下,最大限度地激发教师及学生的热情,形成良好的师生互动从而达到良好的教学效果,使枯燥的学习过程变得生动活泼、有趣。
- 林绍娟
- 关键词：激情教学英语
- 非英语专业商务英语写作教学新模式初探
- 2011年
- 笔者在教学实践中,综合国内外各种写作教学模式,结合当代语言学和英语教学的最新理论,探索在非英语专业学生中实施听写结合和读写结合的大学英语教学模式。
- 林绍娟李耀宾
- 关键词：非英语专业学生商务英语写作教学新模式大学英语教学模式写作教学模式当代语言学
- 有效教学 分组学习——浅谈无领导小组在大学英语教学中的应用
- 2011年
- 大学英语课堂教学应该营造一种和谐、融洽的学习环境，通过对学生思维能力的培养，激发学生的潜在能力，从而培养学生的学习能动性。本文根据教学的实际情况和北京航空航天大学北海学院（以下简称“我校”）的教学现状，初步确立了“教为辅，学为主”的教学改革思想，通过无领导小组的分组学习，把教师的主动性教学转变为学生的能动性学习，通过小组学习，不仅能培养学生的能动性，还能提高学生主动寻求合作的精神和领导才能，从而提高课堂学习效果。
- 林绍娟李耀宾
- 关键词：英语教学有效教学
- 英语“贫困生”教学方法的思考与对策
- 2008年
- 多数英语成绩差的学生对英语既没有热情也没有信心,更为严重的是,有些学生对英语学习已经产生了厌烦和敌视的情绪。面对“贫困生”,进行自主学习能力的培养是一条重要途径。
- 林绍娟
- 关键词：贫困生英语
