梁进龙
- 作品数：46 被引量：172H指数：8
- 供职机构：张家口学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金河北省高等教育学会高等教育科学研究课题教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生文学更多>>
- 幼儿园转岗教师职业适应的影响因素及路径探析被引量：4
- 2013年
- 转岗教师是当下在政策导向下应现实需求而出现的一个新兴教师群体。职业适应是转岗教师在职业转折期面临的重要问题。幼儿园转岗教师能否尽快适应幼儿园的工作，关系到其职业生涯能否成功转型，更关系到我国广大农村学前教育发展的质量。幼儿园转岗教师的职业适应与其认知模式、能力素养以及幼儿园支持、幼儿圆组织文化、职后教育、工资待遇等多方面因素有关。本研究对促进转岗教师职业适应的路径作了深入分析，以期为幼儿园转岗教师的职业适应提供借鉴。
- 崔新玲梁进龙
- 关键词：转岗教师
- 从教师流动的角度看教师专业发展——以甘肃省Y县为例被引量：2
- 2012年
- 从教育资源均衡配置的角度出发而制定的城乡教师定期流动制度是推进区域教育公平的必要手段之一。作为教育资源的重要组成部分和流动主体的教师,要在这种大背景下结合教师自身意愿并促进自身专业发展,就要从政策层面和教师管理制度入手,建立适合教师专业成长的教师流动机制,从而科学地加强教师队伍建设。
- 冉旭梁进龙
- 关键词：教师流动教师专业成长
- 学前教育专业专科生专业认同的实证研究——以张家口市某高校为例被引量：2
- 2015年
- 通过采用《学前教育专业学生专业认同问卷》,研究者对张家口市某高校415名学前教育专业专科生进行了调查。结果显示,学前教育专业专科生的专业认同状况处于中等偏上水平,在专业认同的各维度中,专业身份认同的平均分最高,其次分别为专业发展认同与专业培养认同。不同年级的大学生在专业认同及其在专业培养认同上均存在显著的差异,不同高考录取志愿的大学生在专业认同及其在专业身份认同、专业发展认同上均存在显著的差异,专业认同水平在对口与非对口录取上存在显著差异。针对以上研究结果,建议：提升学前教育专业专科生入学志愿的自愿性,加强入校后二次选拔力度;加大新生入学专业思想教育,引导建立牢固的专业情感;优化课程设计,提升学生教学实践能力;建立高校与幼儿园协同培养新机制,提高人才培养的适应性和针对性。
- 梁进龙崔新玲
- 关键词：学前教育专科生职前教育
- 灾后心理反应研究述评
- 2011年
- 近年来各种灾害频发,由此引发的消极心理反应可能会给个体和社会带来严重而持久的影响,因此,消极心理反应的预测及干预问题,已逐渐成为全世界所关注的课题。文章以心理干预的三个阶段为线索,介绍了消极心理反应的种类、影响因素及干预措施,在此基础上进行总结并提出研究展望。
- 袁彦李磊梁进龙
- 关键词：影响因素干预
- 藏族、汉族中学生归因方式和羞耻感关系研究被引量：2
- 2013年
- 收集900份来自甘肃地区多民族混合中学的问卷,以方差分析和回归分析等研究方法为切入点,试图探讨民族中学生羞耻感的发展趋势以及个体在违背道德标准产生羞耻感时所采用的归因方式,以期为多元文化下中学生的德育培养提供理论指导。研究结果表明:(1)不同民族中学生羞耻感的发展在年龄上有显著差异,汉、藏族学生的羞耻感随年龄增长而逐渐发展。(2)汉族中学生对羞耻感的理解更多受到个体内部、稳定、不可控的归因即能力归因的影响,年龄对汉族的羞耻感产生具有显著的预测作用。(3)藏族中学生羞耻感在发展过程中更多地是受到努力归因的影响。
- 梁进龙李磊崔新玲魏骊臻
- 关键词：羞耻归因方式民族
- 基于教师专业发展视域的中小学教师职业认同研究被引量：4
- 2018年
- 教师职业认同与教师专业发展的作用是共时与交融。教师职业认同作为专业发展秉轴持钧的基础性因素,不仅影响到教师对本职工作的热衷程度,而且也决定性地推动教师的专业发展。时间与空间因素是影响教师职业认同与专业发展历程中重要的二维面向。现实中中小学教师职业认同处于时间上有间断和空间上有距离的阶段,由此也在一定程度上影响着教师专业发展。因此,加强教师职业认同的跨时空衔接,需不断凸显教师的主体性价值,以媒介素养为助推力从而实现教师专业的长效发展。
- 梁进龙崔新玲王建国
- 关键词：教师主体性
- 灵性健康在大学生生命意义感与生命实践问的中介作用
- 2017年
- 目的了解大学生生命意义感的状况及生命意义感、灵性健康与生命实践之间的关系。方法采用生命意义感量表、生命实践量表、灵性健康量表对708名大学生进行测量。结果大学生生命意义感、灵性健康与生命实践显著正相关（r=0．51～0．79，P〈0．01）。灵性健康在大学生生命意义感与生命实践之间起完全中介作用（x。287．27，df=24，GF1=0．91，RMSEA=0．12），中介效应的贡献率为85％。结论灵性健康在大学生生命意义感与生命实践之间起中介作用。
- 梁进龙吴铭祥崔新玲吴和堂
- 关键词：生命意义感生命实践中介作用
- 学前教育专业大学生专业认同量表编制及信效度分析被引量：22
- 2017年
- 文章在文献分析以及前人研究的基础上,从专业培养的实际出发,初步编制了学前教育专业认同量表。通过探索性因素分析与验证性因素分析对初始量表进行修订,最终形成正式量表包括专业认知、专业情感、专业行为、专业培养等四个维度。结果表明,学前教育专业认同量表具有良好的信度与效度,可作为学前教育专业学生专业认同的测量工具。
- 梁进龙崔新玲孙钰华
- 关键词：学前教育专业量表信度
- 玛格丽特·米德的女性心理学思想述评被引量：2
- 2010年
- 美国著名人类文化学家玛格丽特.米德通过对萨摩亚人和三个原始部落的田野调查研究,就青春期女性心理发展特点的决定因素提出了独特的见解,认为青春期女性的反叛,不是因为生物因素,而是完全决定于文化因素。原始部落的少女没有文明社会中的反抗现象,根本原因在于两种文明的不同。她的理论对女性心理学的发展起了巨大的促进作用,但也受到许多实证主义心理学的批评。
- 梁进龙张海钟
- 关键词：女性心理学
- 中小学教师人格类型与职业认同的关系研究被引量：10
- 2011年
- 采用MBTI-M人格类型量表和教师职业认同问卷对中小学教师进行施测。结果显示:中小学教师在人格四维度的倾向性分别为外倾(E)、感觉(N)、判断(J)、情感(F)和思维(T);在所有调查的教师群体中,ESTJ、ESFJ、ISTJ、ISFJ、ESFP、ENTJ六种人格类型的人数最多;十六种人格类型在男、女被试群体的分布上存在非常显著的差异;不同人格类型的教师在职业认同程度上存在非常显著的差异,ESFJ、ESTJ型人格教师的职业认同显著高于ESFP、ISFJ、ISTJ型人格的教师。建议今后侧重选拔ESFJ和ESTJ型人格类型的专业人员从事教师职业。
- 梁进龙万明钢
- 关键词：中小学教师人格类型
