梅雪
- 作品数：5 被引量：9H指数：2
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- 基于文化自觉探索民族舞蹈文化的传承路径——评《民族舞蹈文化传承与流变研究》被引量：1
- 2023年
- 中华文化根基深厚,源远流长,舞蹈文化是其中绚丽璀璨的一部分。无论是在出土的文物中还是在史料记载中,都能发现舞蹈文化存在的印记。舞蹈作为民众生活的一部分,在传承文化生活、传递民族情感上发挥了重要媒介作用。中国少数民族舞蹈种类十分繁多,传承路径丰富多样。邓佑玲主编的《民族舞蹈文化传承与流变研究》一书中介绍了典型民族舞蹈案例,重点针对几种民族舞蹈文化进行内涵背景、问题根因及传承路径的分析,深入梳理民族舞蹈文化在现代社会中的应用情况,能为今后其他民族舞蹈文化的有效传承提供先驱示范。
- 梅雪
- 关键词：少数民族舞蹈媒介作用传承文化民族情感民众生活
- 《大河之舞》的文化阐释被引量：3
- 2004年
- 本文从历史、民间文学、移民经历、家庭结构、艺术传统等方面分析和说明了爱尔兰文化认同延续及其与舞蹈间的联系。同时,由舞蹈形态剖析了创编者对文化关系的认识和处理。本文指出,《大河之舞》成功之处在于,该剧能够适应当代演出文化特点,运用震撼观众的多元创作元素,求变、求合、求新、求快,利用明星和名剧场效应。作者试图通过人类学的舞蹈分析,以求更好地理解和认识来自异文化的艺术,进而提倡文化间相互欣赏的理念,从而为艺术创作和评论提供新的观察角度。
- 王建民梅雪
- 关键词：文化
- 论博舞残存的历史原因与现代际遇被引量：3
- 2005年
- 萨满舞作为世界保护遗产抢救活态文化工程之一,是我们为之关注的,作者就在蒙古族萨满舞(博舞)“口述史”访谈期间获知在内蒙古通辽科尔沁地区毛林腰肚村有一位近百岁老萨满存在,由此对其作了全面的了解与调查,同时该文还将科尔沁地区蒙古族萨满舞蹈(博舞)作为案例分析探讨了其存活的历史成因及其现状。
- 梅雪
- 关键词：历史成因
- 异构教育学:高等教学模式和跨学科艺术学习被引量：1
- 2017年
- 本文介绍了新加坡拉萨尔艺术学院运用在当地艺术部门和艺术教育部门开发的教学模式,在新加坡建立了一个完整系统的教学模式,那些兼职的艺术家们可以花适当的时间在公立和私立学校教学,同时也可以有他们的艺术实践活动。该模式通过量身定制的异构教学法以统一视角解决了多种艺术形式。通过教育理论家温格提出的"实践社区"概念(1991),学生通过他们所学学科的视角对艺术教育及核心项目做出研究反应。他们分享了教学法和研究意识形态的差异,异构教育学在学科交叉合作中为最佳做法。核心素养旨在解决教育学和研究保持不变的同时艺术家们结合自己的学科所反应的能力。结合肖恩的"反思性实践者"模式(1987),学生以批判性思维不断地从自己最佳的实践艺术教学中回顾,从他们的学科以外的艺术家那里,也从众多的艺术门类借鉴中创建跨艺术学科的共性并产生共鸣。新的知识是由学生从异构教育学设置中分享自己艺术学科的创作理论。为应对各种学科背景下的共同核心项目提供了一个协作和跨学科的工作。这种新的知识是共享的知识,并创设了学生不断拓宽学科的界限,包括来自其他艺术学科学术研究的理论和实践。新加坡拉萨尔艺术学院在艺术教育领域里的共性以及教学实践中使用异构教育学的模式,促进合作和跨学科的艺术交流,并在研究和实践中创造的新方法。
- 凯.沃特金斯梅雪
- 关于ESP教学理论在舞蹈院校教学中运用的几点思考——以北京舞蹈学院为例被引量：1
- 2020年
- 长期以来,舞蹈院校英语教学一直处于两难境地,既要完成公共必修课的教学要求,又要为学生的专业英语应用能力与跨文化国际交流服务,而学生对后者的兴趣远超前者。如何有效激发学生的学习动机,使其主动参与教学活动,通过英语了解并促进中外舞蹈文化交流与传播,是舞蹈院校英语教学亟待解决的课题。本文分析了北京舞蹈学院近15年来英语教学的开展情况及现状,并基于ESP教学理念和新的教学模式,提出了舞蹈院校的ESP教学方法。
- 梅雪
- 关键词：舞蹈院校英语教学
