王丽
- 作品数：5 被引量：20H指数：3
- 供职机构：西南师范大学教育学部教育科学研究所更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 后现代主义课程观的特点及其对建构师生互动关系的启示被引量：8
- 2005年
- 后现代主义课程观的开放性、不确定性和内在自发性等特点对师生互动的建构带来很多启示,笔者认为教师在师生互动中不是做得太少而是太多,从而提出教师不要做的五个方面:不要剥夺学生的个体地位;不要垄断师生交往的过程;不要排斥互动中情感的作用;不要限制师生互动的时空;不要限定师生互动的结果。
- 王丽
- 关键词：后现代主义师生互动关系课程观师生交往开放性
- 情境因素对我国课程改革的影响被引量：3
- 2005年
- 在课程改革中,对情境因素的分析越来越受到人们的关注。它影响着课程改革的各个环节,在课程生成、课程实施、课程评价等各个环节对情境因素的忽视都会给课程改革带来负面的影响。具体说来情境因素对我国课程改革的影响主要体现在以下几个方面:课程生成的情境性;课程实施的情境性;课程评价的情境性。
- 王丽靳玉乐
- 关键词：课程课程改革情境因素
- 后现代境域中的课堂教学设计被引量：3
- 2005年
- 教学设计的创新与变革是使课堂焕发生命活力的关键。后现代知识观作为一种新的思维方式,为课堂教学设计的反思与构建提供了一种新的视角。后现代视角下的课堂教学设计只是动态的、开放性的教学方案,它注重学生的“学”的设计,关注问题情境的设计,并且强调在教学情境中评价学生的学习。
- 黄继玲王丽
- 关键词：后现代主义课堂教学教学设计问题情境教学情境
- 新课程背景下课堂教学模式建构的创新策略被引量：3
- 2005年
- 我国的课堂教学模式在概念、实施、评价等方面都存在着很大的弊端。在新课程改革中,建构创新课堂教学模式最基本的是策略方面的创新。课堂教学模式创新的策略主要包括理念重建策略、目标明晰策略、情境创设策略、开放生成策略、发展评价策略等。
- 黄继玲王丽
- 关键词：教学模式课程改革
- 关于自主学习过程中学生主体性的培养被引量：3
- 2005年
- 学生的自主学习过程通过自我监控的反馈和控制作用与自我识别、自我选择、自我培养、自我反思一起在教师的指导作用下构成回路,循环往复;充分发挥学生的主体性,使学习者能随时根据自己对学习活动的认识,不断进行调节、改进和完善.
- 黄继玲王丽
- 关键词：自主学习过程主体性
