王扣英
- 作品数：28 被引量：99H指数：7
- 供职机构：泰州职业技术学院医学技术学院更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- PBL结合任务驱动法培养高职护生沟通能力效果研究被引量：3
- 2014年
- 目的探讨问题导向学习(PBL)与任务驱动法对培养高职护生沟通能力的教学效果。方法选取某高职护理班126名学生为调查对象,随机分为实验组和对照组,每组各63名。对照组采用常规教育模式,实验组在此基础上采用PBL和任务驱动法进行教学,应用5维度沟通能力调查问卷和患者满意度调查问卷评估教学效果。结果实验组与对照组沟通能力[(19.57±2.21)分比(11.54±1.90)分,t=21.87,P<0.01]、倾听能力[(23.12±2.68)分比(14.32±2.70)分,t=18.36,P<0.01]、识别面部表情能力[(17.07±1.99)分比(8.79±1.73)分,t=24.92,P<0.01]、识别肢体语言能力[(13.45±2.07)分比(10.01±1.82)分,t=9.91,P<0.01]和识别声音声调能力[(19.43±2.31)分比(10.97±1.59)分,t=23.94,P<0.01]各个维度得分均有改善,差异均有高度统计学意义(均P<0.01);实验组患者满意度评分在实习后3个月[(88.58±6.49)分],6个月[(82.54±4.96)分],12个月[(81.79±5.34)分]高于对照组[(83.59±5.77)、(79.60±5.33)、(77.30±4.91)分],差异均有统计学意义(P<0.01),各月人均护患纠纷(投诉)发生次数均低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.01)。结论应用PBL和任务驱动法教学模式可有效的提高学生的沟通能力,降低护患纠纷的发生。
- 辛芳芳陈靖靖王扣英丁美红张星张凤王素珍
- 关键词：任务驱动法沟通能力高职护理教育
- 高职大一护生成就动机干预效果分析——基于泰州职业技术学院调查
- 2017年
- 目的探讨干预措施对高职护生成就动机的效果分析。方法将120名护生随机分为干预组(n=60)和对照组(n=60),对照组进行常规教育,干预组采用团体干预措施,对比干预前后两组护生的成就动机水平。结果高职大一护生在进行4个月的干预后,成就动机的水平发生了明显变化,差异有统计学意义(P<0.05)。结论干预措施的应用能在一定程度上提高护生的成就动机水平,具有一定的推广的意义。
- 张凤王扣英
- 关键词：高职护生成就动机干预
- SimMan综合模拟人在急救护理教学中的应用被引量：13
- 2013年
- 目的:探讨SimMan综合模拟人在急救护理实训教学中的应用效果。方法:将2010级护理专科两个班学生分为实验组55名和对照组52名,对照组采用传统的教学方法,在简易模型人身上进行操作训练;实验组由急救护理课程组老师共同设计病例,用SimMan综合模拟人进行实训教学。结果:实验组理论考试和操作技能考核成绩优于对照组(P<0.05),学习积极性、综合能力较对照组明显提高(P<0.05)。结论:应用SimMan综合模拟人进行实训教学,能提高学生整体护理能力、沟通交流能力、评判性思维能力和创新能力,有利于培养护生的团队能力和团队协作精神。
- 王扣英张星丁美红周涛刘兴勇
- 关键词：急救护理实训教学
- 建设特色护理实训基地 有效实现资源共享
- 2010年
- 为了培养综合素质高，动手能力强，适应现代健康需求的护理人才，我院结合临床护理发展实际，以先进的护理教育理念为指导，建成了集实训、模拟、虚拟功能为一体，拥有省内先进设施和设备、功能齐全且具有前瞻性的校内护理实训基地。该基地于2006年被省教育厅、财政部批准为省财政支持的职业教育实训基地，获专项奖励资金300万元，同时学校配套资金300万元。
- 王扣英刘兴勇丁美红
- 关键词：护理实训基地资源共享护理人才
- 行为护理干预对恢复期脑梗塞患者康复效果的研究被引量：10
- 2013年
- 目的探讨行为护理干预措施对恢复期脑梗塞患者康复的影响,从而为今后恢复期脑梗塞患者的护理提供参考。方法选择从2011年8月—2012年3月期间在泰州市各医院进行治疗的68例恢复期脑梗塞患者,按照随机原则分为两组,对照组患者实施常规护理,干预组患者在此基础上实施综合行为护理干预措施,对比两组患者干预后抑郁自评量表、焦虑自评量表及改良Barthel指数量表情况。结果干预组患者抑郁自评量表、焦虑自评量表及改良Barthel指数量表评分明显优于对照组患者,差异有统计意义。结论通过对恢复期脑梗塞患者实施行为护理干预可以有效提高患者恢复速度,改善焦虑、抑郁情况。
- 辛芳芳郑涛王扣英丁美红陈秋蓉
- 关键词：恢复期脑梗塞护理方法
- 做好护理带教工作 提高护生实习质量被引量：2
- 2005年
- 临床实习质量的高低直接影响着护生的综合素质水平,要做好实习生的带教工作,必须加强组织管理、提高带教教师的素质,加强对护生的职业道德和专业思想教育、注重护生的礼仪修养和能力培养,做到理论与实践相结合,培养出高素质的护理人才.
- 王扣英张玉玲
- 关键词：护生临床带教
- 重症颅脑外伤后脑性盐耗综合征的观察与护理
- 2009年
- 目的 探讨颅脑外伤后脑性盐耗综合征（CSWS）的观察与护理方法。方法对18例重症颅脑外伤后发生CSWS患者的临床资料进行回顾性分析，观察患者意识变化，监测血钠、尿钠、尿量、尿比重等，并采取相应的护理对策。结果经正确补液、补水2周后，患者血钠、尿钠、尿量、尿比重等逐渐恢复正常，生命体征稳定，意识状态好转。结论通过严密观察患者意识状态，对血钠、尿钠、尿量、尿比重等指标的监测，能提高护士对CSWS的认识，协助早期诊断和治疗，加强护理，减少并发症，提高抢救成功率。
- 王扣英倪小英
- 关键词：颅脑外伤脑性盐耗综合征护理
- 护理实训中心的开放式管理实践与思考被引量：3
- 2010年
- 目的探讨护理实训中心开放式管理对提高实践教学水平和护生的综合素质的作用。方法在护理实训中心实施开放式管理,以没有采用开放式管理的2007年的学生实践技能成绩和采用开放式管理的2008年比较;同时对2008年学生进行自行设计的问卷调查。结果护生的实践技能逐年提高,2008年和2007年比较有显著差异(P<0.01),86.4%的护生对护理实训中心开放管理的评价持肯定态度。结论护理实训中心开放与管理有利于提高实践教学效果和护生的综合素质。
- 朱春梅王扣英田兔红
- 关键词：护生护理实训中心开放式管理
- PARE服务学习模式联合TBL培养高职护生成就动机的效果研究被引量：1
- 2018年
- 目的探讨PARE服务学习模式联合TBL培养高职护生成就动机的效果。方法将两个班级学生随机分为实验组和对照组,对照组采用传统教学方法,实验组采用PARE服务学习模式联合TBL进行教学,对比干预前后两组护生的成就动机水平。结果干预后,两组学生成就动机水平发生了明显变化,各项目得分比较,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论PARE服务学习模式联合TBL对提高护生的成就动机水平具有积极的促进作用。
- 张凤王扣英岳雪萌
- 关键词：TBL高职护生成就动机
- 临床护理路径在提高2型糖尿病病人自我管理能力中的应用被引量：18
- 2011年
- [目的]探讨临床护理路径在提高2型糖尿病病人自我管理能力中的应用。[方法]将100例2型糖尿病病人随机分为观察组和对照组,每组50例,对照组采用传统护理方式,观察组根据临床护理路径对病人实施护理。比较两组病人相关知识的掌握情况以及出院后血糖、血脂、血压的控制程度,以评价病人的自我管理能力。[结果]观察组病人对糖尿病相关知识的掌握情况、出院后6个月血糖、血脂、血压的控制水平均优于对照组。[结论]临床护理路径可提高2型糖尿病病人自我管理能力,提高治疗及护理效果。
- 王扣英丁美红史林凤
- 关键词：临床护理路径2型糖尿病自我管理能力
