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儿科临床技能培训中情景模拟教学法的应用被引量：9: 2016年; 目的研究情景模拟教学法在儿科临床技能培训中的效果。方法对2010级临床本科60名学生进行两轮研究,一轮30人,每轮随机分成2组进行研究。2组各15名学生采用传统的示教法进行临床技能培训;2个实验组各15名学生采用情景模拟教学法进行临床技能培训。学生在培训结束后参加技能操作及相关理论知识考核,统计分析对照组及实验组学生成绩,并调查实验组学生对情景模拟教学法的认可程度。结果实验组学生技能操作及沟通能力成绩优于对照组,两组之间有显著差异。90%以上实验组学生对情景模拟教学法予以肯定,实验组学生对带教满意度高于对照组,两组之间有显著差异。结论情景模拟教学法在儿科临床技能培训中起积极作用,可提高儿科学生临床技能的操作技能和沟通能力。; 亢杨白明辉周丽娜张丽文王兴杨菲邓李玲; 关键词：情景模拟教学临床技能培训本科生儿科教学

如何通过病历书写培养儿科实习医学生的临床工作能力: 2013年; 大学五年级,医学生进入临床实习阶段,也是接触临床工作的开始,是将理论与实践相结合的关键时期。为了使医学生尽快进入角色,打好临床工作的基础,多年的临床带教使我们体会到,病历书写是关键环节。近年来,我院接收的是妇产本科方向的医学生,在儿科实习轮转的时间是4周。如何在有限的时间内使医学生真正掌握病历书写的相关内容,是我们一直探索的问题。病历书写是每一名医学生必须掌握的基本功,是培养临床思维和诊病技术的必由之路。通过病历书写逐步掌握疾病的发生发展规律,培养其临床实际工作能力。; 高晓宇白明辉张莉; 关键词：病历质量临床实习阶段国际疾病分类临床实习期

先天性心脏病患儿相关危险因素的研究被引量：7: 2014年; 目的:探讨先天性心脏病(CHD)的相关危险因素,为CHD科学预防及其病因学研究提供参考依据。方法:采用回顾性1∶1病例对照研究分析家庭状况、母亲怀孕情况、母亲怀孕前父亲状况、母亲或父亲家族史、母亲孕期环境污染、母亲孕期生活事件量表等6大类、51项内容中对CHD的影响因素。结果:51个调查项目中有25个项目与CHD的发生有关,两组比较差异有统计学意义(P<0.01)。单因素Logistic回归分析,从72个变量中筛选出16个CHD影响因素,再进行多因素Logistic回归分析,最终筛选出父母文化程度、孕期被动吸烟、母孕期住地离最近交通主干道的距离<50 m 4项是CHD的主要危险因素。母孕12周前补充复合维生素及叶酸可降低CHD的患病风险。结论:提高育龄期及妊娠妇女自我保护意识,加强孕期保健,避免接触各种危险因素,定期产检、检测筛查,提高产前、产后诊断水平,达到提高出生人口质量的目的。; 白明辉高晓宇亢杨王凤娇张丽文; 关键词：先天性心脏病病例对照研究

硫酸沙丁胺醇联合布地奈德治疗小儿支气管哮喘合并肺部感染效果观察被引量：10: 2017年; 目的观察硫酸沙丁胺醇联合布地奈德治疗小儿支气管哮喘合并肺部感染的效果。方法选取2015年2月-2016年2月医院接收的小儿支气管哮喘合并肺部感染患儿96例,随机分为研究组和对照组各48例,研究组给予硫酸沙丁胺醇联合布地奈德治疗;对照组给予地塞米松磷酸钠治疗,比较2组治疗效果、住院时间及临床症状消失时间。结果研究组总有效率为93.75%明显高于对照组的85.42%,住院时间和临床症状消失时间均短于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论硫酸沙丁胺醇联合布地奈德治疗小儿支气管哮喘合并肺部感染具有显著效果,不仅能缩短患儿的住院时间和临床症状消失时间,改善患儿的临床症状,有助于促进患儿的康复,值得推广。; 张雪医亢杨白明辉张丽文杨菲; 关键词：硫酸沙丁胺醇布地奈德小儿支气管哮喘肺部感染

甲泼尼龙联合射干麻黄汤治疗小儿哮喘的临床疗效及安全性研究: 2017年; 目的探讨甲泼尼龙注射液联合射干麻黄汤治疗小儿哮喘的有效性及安全性。方法方便收集齐齐哈尔医学院附属第三医院2014年1月—2016年3月收治的儿科哮喘患儿42例,分为联合组(24例)与甲泼尼龙组(18例),30例正常哮喘患儿作对照组。对症支持治疗后,联合组采用两种药物联合,甲泼尼龙组采用甲泼尼龙。7 d后评价疗效,身高体重及骨密度进行安全性分析。结果 (1)联合组与甲泼尼龙组总有效率为91.67%和61.11%,差异有统计学意义(P<0.05),联合组高于甲泼尼龙组。(2)联合组与对照组身高增加为(5.92±0.98)、(6.15±1.31)cm,体重增加为(1.48±0.34)、(1.64±0.49)kg,骨密度为(0.43±0.02)、(0.45±0.06)g/cm2。两组身高及体重增加、骨密度之间的差异无统计学意义(P>0.05)。(3)联合组与对照组复发率为20.83%、23.33%,差异无统计学意义(P>0.05)。结论甲泼尼龙与射干麻黄汤联合能够控制小儿哮喘的发作,安全性能得到保障。; 张雪医张丽文白明辉亢杨戴春晖; 关键词：甲泼尼龙射干麻黄汤小儿哮喘疗效安全性

应用标准化病人结合TBL教学法在儿科临床教学中的研究被引量：9: 2016年; 目的探讨标准化病人(SP)与团队为基础的学习TBL教学法结合在儿科临床见习的有效性及可行性。模拟患儿家长的SP配套以相应病例的TBL教学法用于临床技能、临床思维及交流能力的培训。方法实验组以1名SP对5名学生的方式进行病例分析教学,其余内容与对照组相同。比较两组成绩,分析调查问卷。结果实验组理论、病例及总成绩三项都高于对照组的理论、病例及总成绩。问卷调查结果显示学生对此教学法持肯定态度,十分满意。结论 SP与TBL教学结合有利于提高学生成绩及综合素质,可加强教学薄弱环节,有效辅助儿科临床实践能力的培训,培养出优秀的医学人才。; 白明辉季佳; 关键词：标准化病人

儿科护士模拟标准化病人在儿科教学中的应用被引量：7: 2016年; 目的探讨以儿科护士模拟"标准化病人"(Standardized patient,SP),在儿科临床课间见习中应用的可行性与重要性。方法将2011级妇产专业课间见习生随机分为实验组和对照组各30人,把儿科护士培训为SP,实验组(SP组)针对SP进行问题式教学法,而对照组进行传统式教学法,通过技能和理论考试,比较两组成绩,有无差异,并调查实验组学生对情景模拟教学法的认可程度。结果实验组的技能考试成绩的及格率90%、优秀率50%和理论考试成绩的及格率93%、优秀率53%都高于对照组(P<0.01),有显著性差异。调查问卷显示实验组学生对SP教学方法评价良好。结论在儿科见习教学中采用标准化病人的教学方法,一定程度上缓解了儿科课间见习教学资源不足的情况,有效提高了教学质量。; 白明辉亢杨张丽文季佳; 关键词：儿科学教学方法标准化病人

口腔临床见习TBL教学法的应用被引量：2: 2016年; 目的对以团队为基础的学习(Team-based learning,TBL)教学法在口腔临床见习教学中的应用进行探索和总结。方法将齐齐哈尔医学院临床医学系2012级100名学生随机分为10组,每组10人。随机分配实验组(TBL组)和对照组(传统组),口腔医学课结束后进行问卷调查和理论及临床病例考核。结果 90.0%以上学生对TBL教学满意,TBL组期末考试临床病例分析部分得分(85.28±5.22)分明显高于传统组(75.61±6.13)分。结论团队学习应用于口腔病例分析教学效果优于传统教学方法,有助于培养学生临床思维、增强理论联系实际的能力,促进学生团队协作能力,是适合口腔教学的有效模式,值得广泛推广运用。; 季佳亢杨安厚鹏白明辉; 关键词：TBL教学法口腔医学临床见习教学改革

降钙素原检测在小儿细菌性肺炎早期诊断中的意义被引量：4: 2013年; 肺炎是小儿最常见的疾病之一,也是我国住院患儿死亡的第一位原因,严重威胁着我国儿童的健康,因此,采用有效的检测方法在患病早期对其诊断、干预显得尤为重要。小儿肺炎常见的致病微生物包病毒、细菌、支原体等,其确诊主要依赖于病原微生物检查,但由于小儿咳痰困难及临床上抗生素的应用,导致细菌感染性肺炎患儿痰培养、; 白明辉; 关键词：细菌性肺炎降钙素原致病微生物微生物检查细菌感染性

现阶段儿科临床见习教学面临的困境及对策被引量：1: 2013年; 儿科临床见习教学是儿科教学计划的重要组成部分,它将理论知识与教学实践相结合,是临床医学生接触儿科临床的起点,是在理论课学习后从学生角色转换为医生角色的一个重要的过渡时期,所以临床见习教学显得及其重要.但在我国现有教学背景下,儿科见习教学面临着许多困境,我们只有进行教学改革,灵活采用多种切实可行的教学方法,提高学生学习的积极性,才能提高儿科临床见习的教学质量,培养出具有解决实际问题能力的、合格的医学人才.现本文就儿科临床教学的困境提出相应对策,旨在解决儿科临床见习教学的所面临的困境,加强临床教学的质量.; 张丽文高晓宇白明辉亢杨邓李玲; 关键词：临床见习教学儿科临床临床医学生临床教学教学计划

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白明辉

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