程东亚
- 作品数：33 被引量：48H指数：3
- 供职机构：西藏大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金重庆市社会科学规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律生物学哲学宗教更多>>
- 课程改革以来教师文化变革的特征与走向被引量：2
- 2016年
- 课程改革以来,教师文化成为课程改革的重要内容。教师文化变革指教师群体主导性教育观念、价值与信念体系,专业生活方式的总体性、根本性转变。教师文化的变革具有复杂性、持久性、渐进性。在课程改革的背景下,教师文化变革呈现出"理念的先导性、策略的多元性、内容的整体性、动力的协同性"等基本特征。当前,课程改革的推进不断走向深入,只有实现人的变革,课程改革的深度推进才能实现。因此,教师文化的变革推进应该围绕以下几个方面进行:注重共享性理论与本土性理论的融合,注重教师的精神文化塑造,培育教师的文化变革的内源力。
- 程东亚
- 关键词：课程改革
- 西藏牧区双语教学一类模式的实施困境与对策
- 2016年
- 双语教学是民族教育的重要组成部分,多元文化教育的重要目标就是要培养藏汉双语、双文化兼通的人。照此目标,通过田野调查的方法分析了目前西藏牧区在实行一类双语教学模式时面临双语教学环境不能适应双语教学的需要、藏汉双语教学的有关政策未宣传到位、教师教学语言不能适应牧区教学实际的困境,并分别提出了相应的对策建议。
- 仁青扎西程东亚
- 关键词：双语教学
- 泰国国家资格框架发展历程、经验与思考被引量：1
- 2020年
- 建立和改革完善国家资格框架是近年来国际社会高质量、高水平人力资源、国际化发展、终身教育体系和学习型社会建设的重要教育举措。泰国资格框架的变革是一个历史的动态发展过程,是不断适应社会需求和教育发展需要的结果。泰国国家资格框架的建立是基于高等教育资格框架和职业资格框架基础上,将各级各类职业资格和教育资格全部纳入框架体系中与国家发展战略和国际发展保持实时、动态联系的发展模式,值得我国资格框架建设参考和借鉴。
- 黄娥贾利帅程东亚
- 关键词：国家资格框架
- 从知识观的角度看教师话语权被引量：2
- 2007年
- 知识观与教师有着内在的联系。教师的教育教学活动是以知识为载体展开的,不同的知识观赋予了教师不同的话语权。客观主义的知识观背景下,教师所表现的只是一种虚假的话语权;后现代知识观动摇了客观主义知识观的基础,为教师话语权的赋予提供了可能。
- 程东亚
- 关键词：知识观教师话语权后现代知识观
- 西藏自治区高海拔地区中学生人格差异的调查研究被引量：1
- 2019年
- 本研究采用艾森克个性人格问卷测试(EPQ)调查了西藏自治区3个不同海拔高度(林芝,拉萨,那曲+阿里)2 241名藏族中学生群体在性别,年级和海拔高度上的人格差异与特点。结果发现:①性别维度上,男性在内外向和神经质量表上得分高于女性,精神质和掩饰性得分低于女性。②海拔维度上,在精神质(P)量表上林芝和拉萨得分高于那曲+阿里的得分,神经质(N)量表上林芝和那曲+阿里的得分低于拉萨的得分,掩饰性(L)量表上,林芝和拉萨的得分低于那曲+阿里的得分。③海拔×年级交互作用上,神经质(N)量表上,就海拔地区而言,拉萨和那曲+阿里高中得分均高于初中的得分,就年级而言,林芝和那曲+阿里的初中得分高于拉萨地区得分,林芝高中阶段的得分高于那曲+阿里地区被试的得分。结论:高海拔群体人格差异特点受性别,海拔及海拔与年级交互作用3个方面影响显著。
- 宋丹朱隆郭雪如仲天佐程东亚
- 浅析新媒体时代西藏大学生日常思想政治教育途径被引量：1
- 2017年
- 大学生富有朝气,易于接受新事物,但是对新事物的甄别力有限,他们是民族振兴的希望,在科技日益提升、信息传播日益迅速的今天,如何潜移默化地提高大学生的思想道德素养,是高校学生日常思想政治教育的一个重要工作。
- 程东亚罗杰
- 关键词：新媒体大学生教育途径
- 杜威教育思想的解释方式及反思——基于中国语境的研究
- 2019年
- 杜威教育思想包括文本、解释与实践三个不可分割的形态。在由文本向实践转化的过程中,解释充当了必要的中介。杜威的教育思想在中国传播离不开这种解释,由于不同解释者所处的中国语境的复杂性、差异性,从而导致杜威的中国镜像的巨大反差。大致来讲,对于杜威教育思想出现了七个不同的解释流派,即实验主义论、效果论、经验活动论、儿童中心论、教育无目的论、资产阶级立场论、真理论。不同的解释方式既有其合理性,也存在一定的谬误。正确理解杜威的教育思想,需要克服解释杜威教育思想中的绝对化倾向,不同的解释文本要进行意义的融合,同时还需要在行动中检验对于杜威教育思想的解释。
- 程东亚
- 关键词：中国语境杜威教育思想
- 公共教育视野中的教师思维转向被引量：3
- 2015年
- 公共教育是具有公共精神、培养公民的教育,现代教育具有明显的公共性。彰显教育公共性需要教师确立以公共性思维为主要内容的人文品格,改变个人教育观念中唯经验论的思维、知识论式思维与简单立场思维,确立公共视野、公共责任与公共理性,实现思维品质的公共性转向。从外部条件看,这种转向的实现要从以下几个层面作出改变:学校要改变自身的精神气质;教师教育要具有文化内涵;教师评价体制要凸显教师的主体性,引导教师树立公共性思维。
- 冯蓉程东亚
- 关键词：公共教育教师思维公共性
- 西藏农牧区寄宿制学校宿舍管理的探索与反思
- 2011年
- 本文以个案研究的方式,通过调查发现,在寄宿制学校的宿舍管理中,主要存在生活老师的管理缺位,学生人际关系困惑以及宿舍文化较为单一的问题。究其原因:农牧区寄宿制学校宿舍管理的"软件"水平有待提高,"软件意识"相对不足,寄宿制学校的宿舍管理缺乏较为科学的评价标准;学校寄宿制的管理中存在着统一与个性的矛盾。在此基础上,文章提出从以下几个方面解决农牧区中小学宿舍管理中存在的问题:重视生活老师的作用、改变和改进生活老师的聘用方式;建立和完善寄宿制学校管理人员培训制度;探索寄宿制学校管理的有效实现形式;加强以学会生活、学会交往、学会成长为主要内容的寄宿制生活教育。
- 程东亚刘涛邹宏亮普布仓决
- 关键词：西藏农牧区宿舍管理
- 世界一流大学跨学科研究平台推进机制探析——以墨尔本大学神经科学研究所为例被引量：2
- 2022年
- 跨学科研究平台的创新与发展,是推动世界一流大学建设的关键。墨尔本大学神经科学研究所作为跨学科研究平台建设的杰出代表,以明确的目标定位和卓越的推进机制,形成了独具特色的跨学科研究平台发展模式。借鉴墨尔本大学神经科学研究所在跨学科研究平台建设上凝结的宝贵经验,我国高校可以从人才培养、组织管理、交互协作等方面,来不断提高跨学科研究平台的建设质量。
- 程飞亚程东亚
