公共文化服务平台

共 7 条记录，以下是 1-7

全选清除导出

排序方式：

全身反应法在小学一年级英语教学中的案例研究: 2007年; 全身反应法（Total Physical Response，简称TPR）由美国加里福尼亚圣何塞（San Jose）州立大学心理学教授詹姆斯·阿歇尔（James Asher）创立。它的主要特点是：（1）适合2—7岁幼儿，容易抓住学生注意力，吸引他们参加活动，并在身临其境的实际体验中学习英语。教学重点在于学生理解英语、用英语交流，不在于纠正学生在学习过程中所犯的错误。（2）提供一个与实际生活紧密相连的学习环境，在多种多样的活动中、在循环反复练习中学会英语。（3）协调学生的左、右脑，有助于左脑发展，提高语言学习成效。学生通过听觉吸收信息，由左脑完成，而将信息用肢体动作表达则通过右脑。（4）主张以句子为教学单位，整句学、整句用，重视语言内容和意义，有利于培养实际运用语言进行交际的能力。; 耿薇; 关键词：全身反应法英语教学小学一年级学生注意力语言内容大学心理学

美国幼儿教育项目有效性的评价及启示：基于LPI研究报告被引量：2: 2020年; 2019年1月,美国LPI发布了《幼儿教育有效性的实证性依据:对政策制定者的启示》,该报告分析了美国近期开展的21个幼儿教育项目及其评估报告,系统评价了不同幼儿教育项目的有效性。发现,高质量幼儿教育项目支持幼儿的有效性学习,其对幼儿参与者的影响具有持续性、多维性,并能带来一定的社会经济收益,但幼儿教育项目在实施过程中也存在研究对象不确定、其他因素对幼儿参与者的影响不明确等问题。借鉴LPI的研究成果,我国幼儿教育质量评价应从实际出发,改进幼儿教育质量评级政策,关注幼儿教育质量评级标准与工具的有效性,建立幼儿教育项目评价长效机制,不断提升我国幼儿教育质量评价的有效性。; 耿薇吕杰昕; 关键词：学业成就

威尔士课程指南(2022)述评--以学前教育科学与技术领域为例: 2023年; 2020年威尔士国民议会提出了课程与评估法案。为了有效实施该法案,威尔士政府又发布了一系列指南,其中包括了《威尔士课程指南》。2022年9月威尔士幼儿园全面按照课程指南实施新课程。《威尔士课程指南》中强调长程的课程目标、自主的园本课程开发、共建的园本课程实施、基于幼儿发展的园本课程评估等。本文通过对《威尔士课程指南》的研究提出:出台地方法规保障园本课程开发和实施、关注长程课程目标和与之相呼应的学前教育阶段学习描述、在科技领域加强幼小衔接等建议。; 耿薇吕杰昕; 关键词：学前教育园本课程课程衔接

英国早期儿童基础教育指南(EYFS)(2017)述评被引量：1: 2018年; 20世纪70、80年代,美国、英国等西方国家为了提高基础教育的质量,开始了一场新变革,对学生应当达到的学习结果制订了评价标准。2006年英国教育与技能部广泛征求意见,制定了《英国早期儿童基础教育指南—0-5岁儿童学习发展和保育标准》(St at ut or y f r amewor k f or t he ear l y year s f oundat i on s t age——Set t i ng t he s t andar ds f or l ear ni ng,devel opment and car e f or chi ldr en f r om bi r t h t o f i ve)于2008年正式实施。此后又在2014年、2017年进行修订。经过十多年理论研究与实践检验,2017版本在以前版本基础上进行了修改和完善。新版本的评价内容、评价指标体系与评价方法等等各方面都更加前瞻而实用,值得我们在开发本国幼儿园学习和发展评价中借鉴和运用,如评价目标指向良好社会情绪基础上的幼小衔接;评价过程注重一日观察;评价结果关注与家长及时有效的交流等。; 耿薇; 关键词：学前教育

幼儿园网络教研活动实施案例研究——以J区为例: 2022年; 2021年1月10日,S市教委在《S市学前教育信息化建设与应用指南(试行)》中明确提出在教研方面,“幼儿园应广泛应用线上线下多种教研模式,充分运用市、区提供的教研空间、网络会议等线上培训平台开展教师专业技能培训,充分利用互联网、大数据等信息技术了解培训需求、配备优质课程资源、创新培训模式方法、检测培训效果、优化在线培训设计等,充分发挥网络学习空间的作用,提升师资培训的质量与成效”。作为全市的七所试点区之一,J区自2017年9月开始.; 耿薇吴月萍朱小妹; 关键词：网络教研教研模式师资培训学前教育信息技术

提高一年级英语课堂教学有效性的个案研究: 2010年; 通过对案例的基本描述,比较两所小学一年级学生的起始差异,从教学效益意识、教学内容、教学过程以及教学评价四个方面分析提升一年级英语教学有效性的关键因素,在实践研究的基础上,提出提升一年级英语教学有效性的策略:增强效益意识,提高一年级英语教学的有效性;传递大容量语言信息,丰富学习内容,夯实基础知识;优化教学过程,提高学习效益,促进学习能力与思维发展;多元教学评价,创造和谐向上求知氛围,培养并保持英语学习兴趣。; 耿薇; 关键词：英语教学

基于幼儿自主发展的小班角色游戏材料提供的案例研究被引量：1: 2018年; 近年来,过度的启蒙教育大量地剥削了儿童游戏的时间。在幼儿园中,在一日活动作息安排考虑到各类活动平衡而呈现多元形态的情况下,游戏时间有限。在本不多的游戏活动中,当幼儿可以自己说、做、思考或商量的时候,教师却剥夺了这些机会,更多地控制发起和组织幼儿的游戏活动,幼儿在游戏活动中的主体地位边缘化。2017年9月上海市J区一项关于小班角色游戏行为的观察研究中,研究者在YE幼儿园中选择了两个班级,通过提供不同游戏材料、不同摆放方式等,观察幼儿行为的差异。结果发现,高结构材料更容易引发象征性行为;低结构材料更容易引发创造性行为。基于自主发展的小班角色游戏材料提供基本原则为:需求为先——幼儿自己诉求的表达;取放方便——幼儿自己空间的满足;动态调换——幼儿自己选择的显现;材料共建——幼儿自主参与的培养。; 耿薇

全选清除导出

共1页<1>

耿薇