褚军
- 作品数：5 被引量：3H指数：1
- 供职机构：安徽省铜陵市第三中学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- “自然界的水循环”图示剖析与核心图的构建(人教版)
- 2019年
- 文章以人教版"自然界的水循环"教学内容为例,阐述如何利用教材图示,充分挖掘图示的内涵,改造和构建"核心图",以此建立图示间联系,形成知识认知整体的过程。并在此过程中促进学生区域认知、综合思维、人地协调观等学科核心素养的形成。
- 褚军
- “从市中心到郊区,你选择住在哪里”教学设计
- 2021年
- 一、教材版本人教版高中地理必修2第二章问题研究"从市中心到郊区,你选择住在哪里"。二、教材分析住房位置的选择既涉及对城市功能区和内部空间结构的静态认识,也涉及背后所反映的城市化过程及其影响的动态认识,因此,本课题的探究是对"城市与城市化"所学知识和原理的综合运用。通过有效的教学设计,引导学生开展主题探究,在探究中落实区域认知、综合思维、人地协调观、地理实践力等学科核心素养。
- 王俊朝褚军
- 关键词：教材版本城市功能区主题探究
- 构建学科逻辑教学,培育学科核心素养——以人教版“气压带和风带”为例被引量：3
- 2020年
- 以具体的教学内容为例,尝试构建基于学科逻辑思维的高中地理课堂教学模式,展示课堂教学的设计思路、设计过程、素养渗透、教学注重与教学反馈等具体实施内容,探索将学科核心素养的培养有机地融于学科逻辑教学之中,实现学科核心素养培育真实有效的教学实践"落地"。
- 褚军
- 关键词：学科逻辑综合思维
- 例谈高三地理一轮复习的策略与方法——以人教版必修教材为例
- 2018年
- 依据《课标》与《考纲》,以人教版地理教材为例,文章探索了高三地理一轮复习的策略与方法,列举不同类型知识结构的构建思路与复习重点,有效引导学生建立学科知识体系,促进学习能力与学科核心素养的形成,应对高考素养考查的要求。
- 褚军
- 关键词：高三地理
- “地球运动”的实验教学探究
- 2013年
- 一、实验教学探究的操作过程
（一）实验探究设计的原则
1．实验探究的主题能有效体现教学主题。难点知识所选取的实验主题能直观有效地体现地理现象，突破学生传统认知和思维的困难，或培养学生动手、观察、运用等具体的能力，依据“地球运动”的实际教学内容和本校学生的实际情况，设计了以下3种类型、s个实验教学探究的主题：
- 褚军
- 关键词：教学探究地球运动地理现象教学内容
