赵媛媛
- 作品数：11 被引量：17H指数：3
- 供职机构：河北医科大学更多>>
- 发文基金：河北省科技计划项目河北省人力资源和社会保障研究课题河北省高等学校人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 床旁超声监测胃残余量在AECOPD患者早期肠内营养中的应用被引量：5
- 2021年
- 目的评估重症监护病房(ICU)应用床旁超声监测胃残余量在指导慢性阻塞性肺疾病急性加重(AECOPD)机械通气患者早期肠内营养的临床应用价值。方法前瞻性随机对照研究。选择2019年9月至2020年9月河北医科大学附属衡水市人民医院重症医学科收治的可实施早期肠内营养治疗的AECOPD有创机械通气患者90例,随机分为回抽胃液评估胃残余量组(对照组45例)和床旁超声评估胃残余量组(试验组45例)。2组均留置鼻胃管泵入肠内营养液。对照组每6 h应用50 ml注射器监测胃残余量1次,从而调整肠内营养实施方案;试验组每6 h使用床旁超声监测胃残余量1次,从而调整肠内营养实施方案。比较2组患者肠内营养不耐受指标、营养指标及预后指标的差异。结果试验组患者出现腹胀、腹泻、呕吐及2种以上症状的比例均低于对照组,差异均有统计学意义(P值均<0.05)。1周后试验组患者白蛋白、前白蛋白水平均高于对照组(P值均<0.05)。试验组72 h达到预计能量80%的比例[86.7%(39/45)]优于对照[46.7%(21/45)](P<0.05)。机械通气时间、ICU住院时间均短于对照组,差异均有统计学意义(P值均<0.05)。结论床旁超声监测胃残余量可提高AECOPD机械通气患者早期肠内营养耐受性,改善营养指标,缩短机械通气时间及ICU住院时间。
- 赵媛媛杜立强崔朝勃王金荣亢宏山
- 关键词：肠内营养床旁超声
- “互联网+”辅助教学模式在医学统计学中的应用效果研究被引量：4
- 2020年
- 目的:探讨在传统的医学统计学教学模式上引入"互联网+"的效果。方法:选取河北某医学院校基础医学院2016级临床医学专业两个本科学生班为实验组,采取互联网+传统的混合教学模式;对照组为另外两个平行本科生班,采取传统授课模式教学。通过期末综合水平测试成绩及问卷调查评估引入"互联网+"的教学模式的优劣。结果:实验组学生期末综合水平测试成绩及问卷调查均优于对照组,P均<0.05,差异有统计学意义。结论:在医学统计学教学中应用互联网+传统的混合教学模式具有更好的教学效果。
- 闫丽娜邵娟娟赵媛媛于盼盼王冀王良兵
- 关键词：混合教学模式
- 基于自主学习理论的医学生专业兴趣与学习行为相关性研究被引量：1
- 2023年
- 目的研究医学生专业兴趣与学习行为之间的关系,为提高医学生人才培养质量提供参考依据。方法于2021年11—12月采用随机分层抽样方法,采用2021年度河北省高等学校大学生发展调查问卷,调查某医学院校2022届毕业生专业兴趣、学习行为等情况,运用SPSS 21.0统计学软件对数据进行二元Logistics回归分析,研究学习行为对专业兴趣的影响关系。结果“将课堂所学应用于课外实际问题”和“认真完成老师布置的作业”对学生专业兴趣产生显著的正向影响关系,“上课不认真听讲”对学生专业兴趣产生显著的负向影响关系。结论可通过加强对医学生理论与实际结合的教育、培养医学生主观能动性、提升医学生的课程认知度等方式提升医学生专业兴趣。
- 赵媛媛邵娟娟陈颖刘丹妮郑斌
- 关键词：自主学习理论医学生医学教育教育评价
- 基于TPACK模型的临床教师教学能力评价指标体系构建
- 2024年
- 目的构建临床教师教学能力评价指标体系,为高等医学院校及临床教学基地开展临床师资队伍建设提供工具性支持。方法采用文献分析法、结构式访谈法建立评价指标项目池,采用德尔菲法对评价指标进行筛选与修改,采用层次分析法确定评价指标权重。结果两轮专家积极系数均为100%,专家权威系数为0.859,第二轮专家协调系数为0.531~0.613。构建的临床教师教学能力评价指标体系包括4个一级指标、12个二级指标、34个三级指标,各级指标权重均通过一致性检验。结论咨询专家的积极性、权威性及一致性程度较高,构建的评价指标体系具有较高的可信度,可作为培训和评价临床教师专业发展的工具。
- 邵娟娟赵媛媛赵媛媛陈颖陈颖郑斌
- 关键词：临床教师教学能力
- 河北省首例人感染H7N9禽流感重症患者的成功救治并文献复习
- 2018年
- 目的 探讨人感染 H7N9禽流感重症患者的临床特点以提高临床医师对本病的认识,降低病死率。方法 对我科收治的河北省首例确诊人感染 H7N9禽流感重症患者的临床表现、实验室检查、影像学特点、治疗措施进行回顾性病例分析及文献复习。结果 本例患者为57岁男性,因发热、喘憋、胸闷入院,病程进展急骤,迅速出现急性呼吸窘迫综合征 （ARDS）、感染性休克、多脏器功能障碍综合征 （MODS）,经抗病毒、呼吸机辅助呼吸、血液净化等综合治疗后好转顺利出院。结论 人感染 H7N9禽流感患者早期发病临床表现不典型,易误诊为普通肺炎,但病情进展迅速,易合并出现ARDS、感染性休克、MODS等,治疗难度大,早期抗病毒治疗是关键,同时实行肺保护性通气策略、关注多脏器功能、多学科协助合作是成功救治的保证。
- 彭丽王金荣亢宏山张谨超张建军赵媛媛崔朝勃
- 关键词：流感病毒A型急性呼吸窘迫综合征感染性休克
- p33ING1蛋白、RUNX3蛋白在食管鳞状细胞癌中的表达意义及相关性研究
- 目的:通过对p33ING1蛋白、RUNX3蛋白在食管正常黏膜组织以及鳞癌组织中的表达进行检测，对p33 ING1蛋白、RUNX3蛋白在食管状细胞癌中的表达情况与性别、年龄、病理学分级、肿瘤大小、淋巴结转移、以及临床分期的...
- 赵媛媛
- 关键词：食管鳞状细胞癌RUNX3蛋白蛋白表达病理学分级免疫组化
- 高等医学院校教师教学能力现状及其影响因素研究被引量：1
- 2022年
- 目的调研分析医学院校教师教学能力现状及影响因素。方法2022年1月,采用多阶段分层随机抽样法,选取某地方医学院校基础医学教师与临床教师为调查对象,采用主成分分析法对评价其教学能力的各维度问题进行降维,采用SPSS 25.0软件进行问卷信度效度分析,对相关数据进行描述性分析及logistic回归分析。结果在教师教学能力各维度中,教学学术能力评分最低,为(2.91±0.73)分;基础医学教师教学能力高于临床教师(β=-0.338,OR=0.713),教师教学能力与年龄、教龄、教师职业发展定位与需求、高校及临床教学基地的政策与措施等变量呈正相关关系(均OR>1,均P<0.05),硕士研究生学历教师教学能力高于本科及博士研究生学历教师(β=0.536,OR=1.710),其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。结论医学院校教师教学能力受年龄、学历、教龄、教师个人因素、高校及临床教学基地政策措施的影响。建议高校要同临床教学基地形成合力,建设一批基础和临床教师融合的高水平教学团队。
- 邵娟娟闫丽娜刘丹妮赵媛媛陈颖郑斌
- 关键词：教学能力影响因素高等医学院校教师
- 妊娠高血压综合征患者外周血Th1//Th2失衡与细胞因子IL-12的相关性研究
- 目的：研究重度妊娠高血压综合征患者外周血Th1//Th2比率失衡与IL-12的关系，探讨这一比率失衡的原因，为进一步研究妊娠高血压综合征的病因、发病机制及诊断与治疗提供新的思路。
方法：（1）研究对象...
- 赵媛媛
- 关键词：失衡IL-12高血压
- 文献传递网络资源链接
- 基于社会认知理论的高等医学院校线上教学现状研究与分析被引量：3
- 2021年
- 线上教学是新冠疫情期间中国高等教育历史上第一次大规模利用互联网技术开展的教学活动。本研究随机抽取河北医科大学221门线上课程,从社会认知理论角度,阐述线上教学的整体现状,从学生、教师以及实验教学方面剖析线上教学存在的问题。建议:学校提供线上教学的全面服务与支持;教师改变“教”的理念、方法、策略、技巧;学生培养自主“学”的思维和能力。
- 赵媛媛
- 关键词：线上教学医学院校社会认知理论
- 高等医学院校教师教学投入对教学效果满意度的影响分析
- 2023年
- 目的调研分析医学院校教师教学投入对教学效果满意度的影响。方法采用多阶段分层随机抽样法,选取河北省某地方医学院校基础医学教师与临床教师共782人作为调查对象。通过(均数±标准差)描述教师教学投入现状,用t或F检验进行组间比较,用多重线性回归分析教学投入对教学效果满意度的影响。结果医学院校教师教学投入受不同人口特征因素影响,其中教学时间投入受性别、年龄、职称、教龄、学历及类别影响(均P<0.05),情感投入受年龄、职称、教龄、学历及类别影响(均P<0.05),教学能力发展投入受年龄、职称、教龄、类别影响(均P<0.05)。教师人口特征因素及教学投入与其教学效果满意度存在相关性,其中教师教龄与教学效果满意度为负相关(β=-0.057,P<0.05),备课时数、周授课时数、教学重视程度、医教研平衡程度、教学技能培训、教学观摩等亚项指标与教学效果满意度存在正相关性(均P<0.05)。基础医学教师教学投入显著高于临床教师(均P<0.05)。结论建议医学院校及临床教学基地要重视教师梯队建设;优化政策措施,平衡医教研三者关系;构建教师教学工作投入的支持体系,提升教师职业效能感;建设基础医学教师与临床教师相融合的教师专业发展共同体,提升医学生培养质量。
- 邵娟娟闫丽娜闫丽娜陈颖赵媛媛赵媛媛
- 关键词：教学投入
