邱明明
- 作品数：11 被引量：71H指数：4
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- 发文基金：杭州市哲学社会科学规划课题更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 大学英语课堂教学互动策略研究——以课堂反馈为例被引量：1
- 2012年
- 课堂互动本身就是一种语言交际活动。如果教师能够采取合适的课堂互动策略,使学生积极参与课堂互动,就能培养学生的自主学习能力,使其有效地习得语言。本文从认知的角度对我校大学英语教师课堂互动策略进行了问卷调查以及后续的跟踪研究,通过学生对课堂互动策略的态度、看法和期待的调查,重点探讨了教师课堂互动的话语特征和认知效用。研究结果显示学生对教师的互动形式和态度有较高的期望值,但学生本身在学习过程中焦虑度高,自信心不足。因此,教师应多采用以学生为主体的互动策略。
- 邱明明
- 关键词：互动策略课堂话语课堂反馈以学生为主体
- 汉语公示语英译纠错探析——基于浙江省公示语英译现状被引量：1
- 2013年
- 作为一种特殊的文本形式,公示语有告知、警示、感召、宣传等作用。随着中国许多城市的国际化,越来越多的英译公示语进入了公众的视线,中国的很多城市,面临公示语英译需要作进一步纠错和改进的工作。文章以中国经济大省浙江省为例,对一些重要公共场域公示语的英译状况作一系列相关调查,从多方面分析错误的英译公示语,并提供可行的译文以及纠错策略,以期能对其它省市的公示语英译提供一些有益的参考。
- 顾秀丽邱明明
- 关键词：公示语英译纠错
- 空间表征的跨语言研究——语言与认知的相关性分析
- 2007年
- 半个世纪前沃尔夫提出了"语言相对论",他对语言和思维关系的阐述和对语言的特异性和普遍性的假设引起语言学界广泛关注,开创了对比语言学的新领域。50年后有关语言和思维的关系的探究仍在继续,并且对当代认知语言学形成了重要影响。本文阐述了空间表征的跨语言研究的基本理论和最新研究成果,分析了空间表征与空间认知之间的关系,试图从不同语言的空间表征形式透视语言与思维之间的关系。
- 寮菲李勇邱明明
- 关键词：语言思维
- 空间介词表征与视觉表象之间的相关性
- 2013年
- 英语介词在表征空间关系时起着重要的作用,为了探究空间语言表征与视觉表象之间的相关性,本文以空间介词在封闭式的空间形态下对视觉感应到的空间关系的表征形式进行了实证研究。结果显示,某些空间介词对空间关系的表征在原形区域内适用度较高,并在结构上与视觉空间显现出一定的相关性,但是当表征的范围扩展时,空间介词只是表征了一个大致的空间关系和粗略的方位。因此,视觉空间结构在一定程度上主导空间语言表征的构建。
- 邱明明
- 关键词：空间介词语言表征视觉表象
- 大学英语分层教学模式的构建被引量：13
- 2006年
- 分层教育是重视学生个体差异,因人施教、因材施教的一种教育模式。本文从语言学、教育心理学、教育学等角度分析了分层培养学生的必要性和重要性。旨在探究如何构建合理有效的大学英语分层教学模式,进而谋求大学英语整体教学效果的提高和教育水平的发展。
- 邱明明
- 关键词：大学英语因材施教分层教育输入假说情感过滤假说掌握学习理论
- 大学英语课程形成性评估的理据与构建
- 2013年
- 教学评估是大学英语课程教学过程中一个不可或缺的环节。然而,随着教学要求的不断提高和教学模式的日益变革,单一的终结性评估模式已经很难适应当前大学英语教学的需求。因此,有必要结合大学英语教学的特点和作用,引入形成性评估,将教学和评估有机地结合起来。本文拟在前人研究的基础上分析、综合各种评估模式的特点,构建一个系统的、有效的大学英语形成性评估流程,以多元化的评估体系来改进教学模式,提高教学质量。
- 邱明明顾秀丽
- 关键词：大学英语形成性评估元认知策略
- 跨文化视域中的地方高校学生国际交流对策被引量：1
- 2018年
- 高等教育国际化是当今高等教育发展的必然趋势。地方高校要想实现跨越式发展,必须大力推行国际化发展战略,学生国际交流是教育国际化的一项重要内容。然而地方高校在推进过程中还有许多问题亟需解决。针对出现的问题和挑战,地方高校应该通过加强顶层设计,建立健全相应的体制机制,同时采取一系列切实有效的激励、保障措施,多管齐下,激发学生参与国际交流的兴趣,进而推进地方高校的高等教育国际化向纵深方向发展。
- 邱明明
- 关键词：跨文化地方高校
- 从口误透视言语生成的心理机制被引量：4
- 2012年
- 本文拟从心理语言学的理论出发,从认知的视角探索语言生成的心理机制。通过分析英语和汉语的言语失误语料来洞察语言生成过程中,不同语言单位在语言系统层面上的运作和处理方式,为了解心理机制的共性以便构建心理模式提供跨语言的参考依据。
- 邱明明
- 关键词：语言生成言语失误心理机制心理模式
- 中国大学生英语阅读焦虑感研究被引量：33
- 2007年
- 本文是一项关于学生英语阅读焦虑感与英语成绩及其与性别之间关系的实证性研究。实验采用"外语课堂焦虑量表"(FLCAS)和"外语阅读焦虑量表"(FLRAS)对随机抽取的135名非英语专业二年级学生的英语课堂焦虑度和阅读焦虑度进行测试,并且收集了他们所取得的英语四级总成绩和阅读成绩等有关数据。在运用SPSS13.0中的描述、相关、独立样本T检验和一元线性回归等统计手段对所得数据进行分析处理后发现:1)阅读焦虑主要是由于过分注重阅读效果,缺乏必要的文化背景知识和不够自信等三方面引起的;2)阅读焦虑与英语四级统考成绩及阅读成绩呈显著负相关;3)阅读焦虑是与外语学习焦虑感既有联系又相区别的一种特殊的焦虑情绪;4)男女生在阅读焦虑和课堂焦虑上均未表现出显著性别差异,但是男生的英语成绩显著低于女生;5)阅读焦虑对男生英语成绩的预测力大大超过对女生的预测力。
- 邱明明寮菲
- 关键词：外语阅读焦虑外语课堂焦虑性别
- 非英语专业大学生英语学习动机缺失研究被引量：6
- 2014年
- 英语学习动机缺失已成为我国非英语专业大学生英语学习中比较突出的问题。然而,相对于主流的外语学习动机研究而言,学习动机缺失研究还相当欠缺、薄弱,亟待深入开展。本文对150名非英语专业大学生在学习动机缺失方面进行了调查分析,对引起学习动机缺失的原因,进行了详细论述和深层挖掘,并提出了相应的对策和建议。
- 邱明明
- 关键词：大学英语动机缺失
