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钱小芳

作品数：42 被引量：719H指数：10
供职机构：北京师范大学更多>>
发文基金：教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金北京市教育科学“十二五”规划重点课题更多>>
相关领域：文化科学语言文字电子电信更多>>

合作作者

文献类型

  • 40篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 35篇文化科学
  • 4篇语言文字
  • 1篇电子电信

主题

  • 36篇英语
  • 21篇教学
  • 7篇学科
  • 7篇阅读教学
  • 7篇活动观
  • 7篇高中英语
  • 6篇英语学习
  • 6篇课堂
  • 6篇教师
  • 5篇英语教师
  • 5篇英语课
  • 5篇小学英语
  • 5篇课程
  • 4篇读写
  • 4篇读写结合
  • 4篇英语学科
  • 4篇英语阅读
  • 4篇绘本
  • 3篇学科育人
  • 3篇英语教学

机构

  • 41篇北京师范大学
  • 2篇中国矿业大学
  • 2篇首都师范大学
  • 1篇华中科技大学
  • 1篇江西师范大学...
  • 1篇课程教材研究...
  • 1篇清华大学
  • 1篇北京教育科学...
  • 1篇北京市昌平区...
  • 1篇外语教学与研...
  • 1篇北京汇文中学
  • 1篇北京市光明小...
  • 1篇北京市大成学...
  • 1篇北京市西城区...
  • 1篇学研究院

作者

  • 41篇钱小芳
  • 13篇王蔷
  • 6篇陈则航
  • 4篇古明
  • 4篇敖娜仁图雅
  • 3篇马欣
  • 3篇孙晓慧
  • 1篇蒋京丽
  • 1篇吴昊
  • 1篇周敏
  • 1篇程惠云
  • 1篇齐雪婷
  • 1篇詹立
  • 1篇张力青
  • 1篇刘晴
  • 1篇桂洲

传媒

  • 10篇中小学外语教...
  • 8篇英语学习
  • 4篇中小学外语教...
  • 2篇课程．教材．...
  • 2篇中小学英语教...
  • 2篇中国外语教育
  • 2篇基础外语教育
  • 1篇现代中小学教...
  • 1篇黑龙江教育（...
  • 1篇中小学课堂教...
  • 1篇基础教育课程
  • 1篇疯狂英语（教...
  • 1篇英语教师
  • 1篇科技视界
  • 1篇疯狂英语（新...
  • 1篇疯狂英语（理...
  • 1篇外语教育研究...

年份

  • 4篇2024
  • 4篇2023
  • 2篇2022
  • 2篇2021
  • 4篇2020
  • 5篇2019
  • 1篇2018
  • 3篇2017
  • 7篇2016
  • 2篇2015
  • 1篇2014
  • 1篇2013
  • 1篇2011
  • 2篇2010
  • 1篇2003
  • 1篇2002
共 42 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
践行英语学习活动观:常见问题分析与对策被引量：1
2023年
英语学习活动观的提出为发展学生的核心素养提供了可操作的路径,但教师在设计与实施学习活动的过程中仍存在一些问题,难以有效落实核心素养目标。鉴于此,本文通过一则教学实践案例,聚焦各层次与各类活动设计,深入分析践行学习活动观中的常见问题,探究此类问题的本质并提供解决对策。
王蔷钱小芳姜莹辉
新版高中英语教材中的德育渗透内容研究
2024年
高中英语课程以语篇为依托的课程架构为充分发挥英语学科的德育功能提供了可供参考的德育资源。本文依据一定的德育元素分析框架,以新人教版高中英语教材为对象,结合内容分析,提炼其语篇文本主题所蕴含的德育渗透内容,并进一步探究该版教材中德育渗透内容的分布与构成特点,从而为开展高中英语学科德育渗透提供一定的参考。
李诗钱小芳
关键词：高中英语教材德育渗透学科育人教材研究
英语课外学习素材的选择和使用
2022年
《普通高中英语课程标准(2017年版)》和《义务教育英语课程标准(2022年版)》均提出要重视学生语感的培养,而语感的培养需要以大量的语言输入和充分的语言实践为基础,为此适当补充课外素材是可行的也是必需的。本文参照测试的评价指标,提出了甄选课外素材时可以遵循的可靠性和有用性等原则,同时展示了如何利用课外素材设计和实施教学,旨在促进学生学习,发展核心素养。
钱小芳
关键词：融合教学
中考英语对语言知识运用的考查
2024年
发展学生的语言能力是英语课程的重要目标。语言知识是语言运用能力的重要组成部分,也是发展语言技能的重要基础。新课程理念下的语言知识运用考查应关注语言的表意功能以及其在具体语境中的理解。本文主要从中考英语命题前需要了解的背景知识、《义务教育英语课程标准(2022年版)》对学生语言知识运用能力的要求以及语言知识运用中考考查重点和试题命题中的关键内容等方面,介绍和讨论中考英语语言知识运用试题的命制,在此基础上提出提升语言知识运用试题命题质量的相关建议。
蒋京丽钱小芳滕家庆
关键词：学业水平考试语篇情境
小学英语教师行动研究与教师发展
2016年
教师成为研究者是教师专业化的重要途径。通过分析小学英语教师行动研究的内容和过程可以发现，行动研究过程是促进小学英语教师发展研究能力、实现教学理念和教学行为转变的有力途径。
钱小芳陈则航马欣
关键词：小学英语教师教师发展
义务教育英语学科“教-学-评”一体化的设计与实施--以人教版英语八年级上册第七单元Will people have robots?为例被引量：10
2023年
推进义务教育英语学科“教—学—评”一体化设计与实施是指教师围绕义务教育英语课程目标,设计并开展学习目标、学习活动、学习评价相一致的有效教学,通过对学生英语学习过程和结果的评价,监测教和学对课程目标的达成度,实现以学定教、以教定评,以评促学,形成“教—学—评”一体化学科育人实践,落实核心素养培养目标。本文以人教版英语八年级上册第七单元Will people have robots?的教学实践为例,具体阐述如何在单元教学中开展“教—学—评”一体化设计,并探索在具体课时中的教学实施方式。
王蔷刘莹钱小芳刘春
关键词：英语课程教学
阅读圈活动在小学英语绘本阅读教学中的应用被引量：7
2016年
阅读圈活动是阅读教学中小组合作学习的一种有效形式。教师可以在小学英语绘本阅读教学中采用阅读圈活动，以提升学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，同时增进学生小组合作学习的意识。
卞晓明钱小芳
关键词：绘本阅读
窄式阅读对高中生阅读能力影响的实验研究被引量：7
2015年
该研究通过在高中学生中进行窄式阅读实验来探寻窄式阅读对学生阅读能力及情感因素的影响。实验对象为普通高中高一年级学生,实验数据通过阅读理解能力测试、语言综合能力测试、问卷及访谈等多种工具进行收集。通过对实验数据进行定量分析和定性分析,得出以下主要结论:(1)与传统阅读训练相比,窄式阅读对于提高学生的阅读理解能力和综合语言能力更加有效;(2)窄式阅读显著地提高了学生的阅读兴趣,帮学生树立了对英语阅读的信心,并使他们对英语阅读有了更加积极的态度。
廉红英钱小芳
关键词：窄式阅读中学英语
读写结合的英语教学研究被引量：10
2022年
近年来不少教师开始尝试读写结合教学,且实践成效不错,但是对于读写结合的研究和了解还不够深入。本文立足于读写结合研究中最核心的问题,即读与写的关系和相互作用,在梳理读写关系研究的基础上,从以读促写和以写促读两个方向回顾读写结合教学和评价的研究,并介绍具有影响力的读写结合教学模式和教学策略,以期为国内的读写结合研究和实践提供参考。
钱小芳
关键词：读写结合以读促写阅读教学
新课程 新教学 新评价——谈新课程下的英语教学中对学生的评价
2003年
在新课程改革的前提下,英语教学评价改革的重点是提倡过程性评价方式,把形成性评价与终结性评价结合起来,互相补充,综合运用.对于语言知识、语言技能(如听力理解、阅读理解等较低层次的能力)以及语言运用能力(如口头表达和书面表达能力)的考查,可以采取考试等终结性评价方法.对于分析、综合、评价等较高层次的能力(包括语言知识技能综合运用能力等),以及学生学习过程中表现出的兴趣、态度、参与活动程度、语言发展状态等的考查,则更适合采取形成性评价的方法.
钱小芳
关键词：英语教学课程改革
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