陈梦稀
- 作品数：44 被引量：260H指数：9
- 供职机构：湖南第一师范学院教育科学学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题湖南省普通高等学校教学改革研究项目湖南省教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学社会学哲学宗教更多>>
- 论传统文化对个体主体意识生成的影响被引量：9
- 2002年
- 传统文化对主体意识的生成有着深刻的影响 ,一方面 ,儒家文化中“学无止境”、自主自立、自强自信的思想 ,促进个体主体意识的生成 ,道家文化中对神灵的否定及“贵身”的思想 ,凸现出个体生命意识的价值 ;另一方面 ,儒家文化中的家族本位主义、中庸之道思想 ,抑制了主体意识的生成 ,而道家文化推崇“无为”、“柔弱不争”等思想 。
- 谭千保陈梦稀
- 关键词：传统文化儒家文化道德文化
- 浅谈在课堂教学中培养学生的创新能力被引量：6
- 2001年
- 本文着重阐述了两个问题:一是创设课堂教学的民主自由氛围,保证学生的心理自由和心理安全,为培养学生的创新能力提供良好的心理环境;二是构建以需要为核心,以动机、兴趣、情感、意志为基本内容的动力系统,为学生创新能力的发展,提供不竭的能源。
- 陈梦稀
- 关键词：课堂教学民主氛围动力系统素质教育教育理念
- 论高师学生的创新意识和创新能力的培养被引量：1
- 2000年
- 陈梦稀
- 关键词：高等师范教育大学生创新能力培养
- 一般本科院校多元优化的校本教学评估机制构建被引量：5
- 2011年
- 校本教学评估是一种在我国刚起步的以高校为主导的教学评估机制,它顺应了我国高等教育发展趋势,对提高教学质量、推进教学改革、形成办学特色等具有重大现实意义。对一般本科院校来说,构建具有多元评估价值取向、多元评估主体、多元评估指标体系、多元评估方式的多元优化的校本教学评估机制,是克服我国现有教学评估机制缺陷、提高教育教学质量的应有选择。
- 彭小奇陈梦稀李茂平
- 关键词：一般本科院校校本评估
- 建构主义知识观视野下学生学习方式的变革被引量：12
- 2008年
- 认知主义知识观强调知识的客观性和确定性,在认知主义知识观的影响下,学生往往采用被动的、封闭的学习方式。建构主义知识观强调知识的的开放性和主体建构性,要求学生学会自主学习;强调知识是个体经验的合理化,要求学生学会个性化学习;强调知识的社会建构性,要求学生学会合作学习。
- 陈梦稀谭敬德
- 关键词：建构主义认知主义知识观
- 学分制教学管理存在的问题与对策分析被引量：39
- 2003年
- 笔者从建立以学分制为主体的新型人才培养模式入手,分析了当前学分制教学管理过程中存在的问题,并有针对性地提出在课程设置、学生选课、课堂管理、教学评估、考试考核及班级管理等方面的相应对策,同时指出作为一项系统工程应坚固除教学管理外其他方面的配套管理,以培养出适应时代要求的高素质人才。
- 陈梦稀钟毅平
- 关键词：学分制教学管理课程设置教学评估班级管理
- 浅论高等学校教学过程的探索性被引量：6
- 2004年
- 高等学校教学过程具有探索性,这是实现高校教学目的、培养学生创造个性及促进教师发展的需要。教学过程中 师生的问题意识、对话意识和批判意识是高校教学过程探索性的基本特征。
- 陈梦稀
- 关键词：教学过程
- 关于阻碍课堂教学改革因素的剖析被引量：2
- 1999年
- 课堂教学是实施素质教育的主渠道。阻碍课堂教学的改革有六大因素，把握这些因素，对于全面推进课堂教学的实质性改革。
- 陈梦稀
- 关键词：课堂教学教育价值
- 阿莫纳什维利的自由选择原则初探被引量：2
- 2007年
- 为了解决前苏联学校长期忽视的“教学方法没有以培养儿童的求知兴趣和认识积极性为明确目标”的问题，格鲁吉亚著名的教育家Ⅲ·A·阿莫纳什维利从1964年开始，在格鲁吉亚教育科学研究所的小学开始了长达17年的“没有分数的教学体系”的教育实验。他认为，儿童渴望使自己的认识能力得到发展，并且渴望自由地施展自己的认识能力。为此他提出“在教学教育过程中，应该使学生始终伴有自由选择感”。也就是说，为了充分发挥学生学习的主观能动性，最大限度地发展学生的个性，教学要基于儿童自己的立场为出发点，把学生必需的学习任务转化为学生自觉自愿的要求。这就是阿莫纳什维利的自由选择原则。
- 祁玉娟陈梦稀
- 关键词：阿莫纳什维利教学方法主观能动性
- 基于组织文化视角的高师院校教师文化建设被引量：2
- 2015年
- 高师院校的教师文化深受组织的精神文化、行为文化和制度文化的影响,教师文化的建设需要树立育人为本的办学理念,引导教师的价值取向;需要崇尚学术自由,培养教师探索求真的精神;需要弘扬学校的优良传统,培养教师对大学文化的认同感;需要加强教风建设,培养教师的专业精神;需要构建学习型组织,培养教师的团队协作精神;需要坚持人性化管理,提升教师的主体精神;需要强化民主管理,激发教师生命潜能;需要加强规范化管理,培养教师的自律精神。
- 陈梦稀
- 关键词：师范院校组织文化教师文化
