高西栋
- 作品数：18 被引量：14H指数：2
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- 如何调适考场写作心境
- 2007年
- 我们经常发现这样的现象：不少写作高手，考场上马失前蹄；部分写作水平看似平平的人，却“超常”发挥，取得好成绩。这到底是怎么回事？
- 高西栋
- 关键词：写作考场心境
- 辐散式阅读与辐辏式评价的违离与调和
- 2010年
- 一、辐散式阅读概念的提出
《普通高中语文课程标准（实验）》对高中语文阅读教学作了大量的表述，通过分析，其关于高中语文阅读教学的五个基本要求可以清晰地呈现出来。其一，是阅读性质的去平面性；其二，是阅读行为的去单向性；其三，是阅读心理的去归从性；其四，是阅读结果的去唯一性；其五，是教学要求的去一统性。总之，新课程标准关于阅读教学的表述是以“现代阅读理念”为指导，
- 高西栋沙兴新
- 关键词：语文阅读教学《普通高中语文课程标准(实验)》新课程标准阅读心理教学要求
- 侯生缘何北乡自刭
- 2007年
- 在高中语文教材《信陵君窃符救赵》一文中，侯赢与公子诀别时说：“请数公子行日，以至晋鄙军之目北乡自刭，以送公子。”待公子至晋鄙军之日，侯生果以自杀之举兑现了他的诺言。很多学生对此不解：“送行的方式有多种，侯生却为何选择自杀的方式？这岂不是太不珍爱自己的生命了吗？”其实，侯生的自杀之举，是他在当时的情况之下唯一正确的选择，是由多方面因素决定的!这里略作概述，以解疑窦。
- 高西栋
- 关键词：自刭《信陵君窃符救赵》高中语文教材自杀诺言解疑
- 近年来高考作文的模板化现象
- 2007年
- 文章把高考作文中运用相似的语言、相似的材料,采用相似的行文方式,表现相似的主旨,透露出相似的情感基调,在横向上表现出“千人一面”,在纵向上无限复制的作文现象,称之为“模板化”现象。该文通过对大量的高考作文文本及评析类文章的分析、整理,提出近年来高考作文的“三大模板化”现象,并辨本溯源,分析其显在形态和隐性特征,以期对教师教学和学生写作提供镜鉴。
- 高西栋
- 关键词：模板化发展脉络
- 高考阅读的辐辏式评价之弊
- 2010年
- 高考阅读，在诸多“标准”、“统一”等限制之下，呈现阅读心理的趋同化、闲读行为的程式化和阅读结果的聚合化现象，是一种辐辏式的评价，违离了“常态化”阅读和新课程标准所提倡的“阅读心理的个性化、阅读行为的探究性和阅读结果的创造性”等基本要求。
- 高西栋
- 关键词：趋同化程式化个性化阅读
- 鸽高声自远 水浅浪乃低——人品与文品再谈被引量：1
- 2007年
- 受狭隘的功利驱谴,许多写作者过分专注于写作的技巧和程式的追寻,写出的作品浅、伪、萎,缺乏真正的审美内涵。写作文本的品格依附于写作主体的品格,要想提高写作文本的品格,必须从德、志、情、气四个方面提高写作主体的品格。
- 高西栋
- 关键词：写作主体
- 近年来高考作文的虚假化现象被引量：1
- 2010年
- 近年来高考作文的"虚假化"现象较为普遍,主要表现为:材料的虚假",即为了支撑自己的观点临时编造"名人名言、名人事迹"或"亲身经历"等;"情感的虚假",即句句"真理",为文造情;"写作行为的虚假",即高考作文中出现大量的"宿构、抄袭"现象。这些现象表明,作文教学不仅要培养学生"铺缀成篇"的能力,更要培养学生健康的话语品格。
- 高西栋
- 从写作语境的多层制约因素看高考作文的失语
- 2007年
- “学校”、“社会”和悬挂在二者之上的“高考”各有其弊而互不调和。在这三重力量的牵制下,学生缺乏一个将“生活心灵化”的过程,成了没有“主体性”的写作者,从而处于失语状态。要矫此症,必须改变课程文化濡化与涵化过程中的错误倾向,改变校园管理文化的“鲧法”为“禹法”,改革高考作文命题形式,建构生态化的写作环境。
- 高西栋
- 关键词：高考作文写作语境教育生态系统生态因子失语
- “1511”学生自主管理模式概谈被引量：4
- 2010年
- "1511"学生自主管理模式,即成立"一个"学生自主管理委员会,委员会下设"五个处"——学生宣教处、纪律仲裁处、餐厅管理处、宿舍管理处、爱心助学处,设立"一个"文明监督岗,实行每周"一个"班级护导值日制。通过给学生提供比较全面和宽广的成长空间,让学生去自我磨炼、自我成长,从而增强学生的责任意识、合作意识,形成积极向上的人生品格。
- 沙兴新高西栋
- 关键词：学生自主管理素质教育
- 近年来高考作文的“低幼化”现象被引量：2
- 2007年
- “低幼化”是近几年高考作文的突出问题,具体表现在语言、表达、思维等方面。其种种表现形态,折射出了高中作文教学的大问题——脱离基础的“大跃进”。写作素养的提升是一个系统化的工程。了解并辨清“低幼化”问题,可以为稳妥而有效地解决问题提供较为全面的参考依据。
- 高西栋
- 关键词：语言思维
