付新营
- 作品数：10 被引量：3H指数：1
- 供职机构：天津师范大学初等教育学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文学文化科学艺术语言文字更多>>
- 朴质与放浪:就“风”意象谈阮籍《咏怀诗》的造象方式
- 2016年
- 诗人的造象方式是个体心性的传达,造语、造象都由心意而来。而不同的造象方式更会体现为独特的意象偏好,不同的诗人也会带给读者不同的鲜明意象。阮籍狂放的个性与对现实压抑的反抗互为表里,而作品的呈现却因为现实不得不显示出朴质的外表。他以象立言,以平铺直叙而又散乱驳杂的句法描绘不同时期的心绪,在悲怆的心境中展示着热烈而孤独的文化景观。
- 付新营
- 关键词：阮籍意象咏怀诗
- 从格、韵看南宋诗学理念的变化
- 2006年
- 南宋诗学思想的发展出现了与北宋乖异的情况，在作诗理念上具有向中晚唐诗风靠拢的倾向。作为北宋诗人诗学理想的“格”、“韵”两个范畴，是宋诗学本质特点所在，代表着宋人的追求关怀。然而这两个范畴不仅在南宋提倡者少，其内涵也发生了相当程度的变化，这深切地反映出南宋人诗学理念与北宋人的不同。
- 付新营
- 关键词：南宋时期诗学理念
- 试论《品花宝鉴》艺术品位上的时代特色被引量：1
- 2001年
- 作为清中叶文坛终结期的一部世情之作，《品花宝鉴》在创作手法上体现出了世情小说的写实精神，同时兼有才子佳人小说风雅纯正的格调，审美追求上体现出了清中叶“性灵”思潮所高扬的任情率性、自得风流的精神底蕴。作品的艺术手法、文体风格、审美追求都具有鲜明的时代特征。
- 盛志梅付新营
- 关键词：《品花宝鉴》世情小说性灵艺术品位创作手法审美追求
- “诗能穷人”的历史解说
- 2009年
- 古人反复喟叹的"诗能穷人"现象,无疑在古代文学发展史上具有典型意义。这不仅是因为社会对痴于诗艺的作者的不接受,更是因为作者本身为了诗艺而脱离了社会。实际上这是两种价值观的碰撞在社会层面的显现。
- 付新营
- 关键词：人格社会
- 论小学语文教材中古诗词选择编排的几个问题——以人教版教材中李白、苏轼的诗词为例被引量：2
- 2015年
- 语文教材是教师实施教学的主要依据,其中所选内容对学生文化价值观的形成具有重要的影响。选编古诗词教材更是对中国传统文化传承发展的体现。古诗文中更多表现的诗人的情感,是一种审美活动,对学生的理解和感悟能力要求较高。优化古诗词的选编更加有利于古诗词教学,促进学生形成优秀的文化价值观,传承中华传统文化。
- 付新营王玲毓王顺贵
- 关键词：小学语文古诗词教材选编
- 循环识字法与天津市低年级识字教学
- 循环识字法在天津市小学低年级识字教学中占有重要地位，其效果也得到了实际的检验。相对于其他识字法，循环识字法更符合儿童的记忆规律，教学有效性也得到了较大提高。在低年级识字教学中，以循环识字法为核心，结合其他识字教学方法，是...
- 付新营刘静宜
- 关键词：识字教学
- 论繁体字存在、使用、学习的不同层次
- ＜正＞2006年3月22日《北京晨报》消息,为纪念国务院发布《汉字简化方案》和《关于推广普通话的指示》50周年,教育部邀请著名语言专家和记者见面。在见面会上,中国应用语言学会会长陈章太透露,联合国决定,2008年以后, ...
- 付新营
- 一样的《荷花》，不一样的韵味
- 2010年
- 尽管有些学校里实行集体备课，但从实际上看。教课毕竟还是个体行为。这种个体性在语文课堂上尤为明显。而且，更实际地说，一名教师也不可能上出绝对相同的一堂课。为什么？从大里说，时代变了，社会的要求变了；从小里说，学生的变化，自身的反思，都会使教师的课堂内容发生变化。变了，通了，不同学生的收获可能不一样，但是收获都增多了，教学效果也就变好了。甚至可以这样说，不求变的老师，就不是好老师。
- 付新营
- 关键词：《荷花》韵味集体备课语文课堂课堂内容个体性
- “韵胜”:黄庭坚的人格诗学
- 2016年
- "韵胜"这一审美标准来自佛学,到黄庭坚则具有了更加广泛的指向,在黄庭坚那里,韵胜不仅是一切艺术的审美标准,更是超越文艺范畴的人格标准。从人之道性出发,他追求诗歌的"道味",追求艺术中人生的超越,使得这一审美范畴成为了宋代人格诗学的主要代表。宋诗的善写老境,瘦硬之骨,翻新求奇的创作传统,就来自于这一时代性的审美共识。
- 付新营
- 关键词：黄庭坚诗学
