您的位置： 专家智库 > >

兰英

作品数：6 被引量：25H指数：2
供职机构：西南师范大学教育学部教育学院更多>>
相关领域：文化科学经济管理更多>>

合作作者

文献类型

  • 6篇中文期刊文章

领域

  • 6篇文化科学
  • 1篇经济管理

主题

  • 4篇教育
  • 3篇国教
  • 2篇美国教育
  • 1篇德育
  • 1篇督导
  • 1篇学校督导
  • 1篇学业
  • 1篇学业成就
  • 1篇夜郎
  • 1篇夜郎自大
  • 1篇英国教师
  • 1篇育发
  • 1篇师资
  • 1篇师资建设
  • 1篇自大
  • 1篇文化
  • 1篇文化资源
  • 1篇西部大
  • 1篇西部大开
  • 1篇西部大开发

机构

  • 6篇西南师范大学

作者

  • 6篇兰英
  • 3篇易连云
  • 1篇廖其发
  • 1篇王建力
  • 1篇甘火花
  • 1篇靳玉乐
  • 1篇彭自强
  • 1篇余林
  • 1篇张守广
  • 1篇吴洪成
  • 1篇张文
  • 1篇徐辉
  • 1篇范蔚
  • 1篇代迅
  • 1篇冀开运
  • 1篇张明富
  • 1篇陶志琼
  • 1篇张显成
  • 1篇李森

传媒

  • 2篇比较教育研究
  • 1篇西南师范大学...
  • 1篇外国教育研究
  • 1篇成都教育学院...
  • 1篇西南大学学报...

年份

  • 1篇2006
  • 1篇2005
  • 1篇2001
  • 1篇2000
  • 1篇1999
  • 1篇1994
共 6 条 记 录，以下是 1-6
全选 清除 导出
排序方式：
美国"概念-过程"课程设计模式述评被引量：7
2005年
20世纪90年代中期,美国教育当局重新为中小学校制定了新的《国家课程标准》。然而,长期流行的"主题-行为"课程设计模式和在此基础上形成的教学已很难适应和满足新的教育目标的要求,"概念-过程"课程设计模式应运而生。本文对这一课程设计模式确立的缘由、设计理念、设计原则等方面进行了简要的评述,以期有助于当前我国基础教育课程改革的理论与实践之借鉴。
兰英
关键词：课程设计国家课程标准美国教育基础教育课程改革教育目标
“西部大开发”博士笔谈被引量：1
2000年
２０００年１０月１２日，是西南师范大学５０华诞。５０年的辛勤耕耘迎来了桃李芬芳、人才辈出之今天。我们在校庆专刊上组织了“西部大开发与高等教育笔谈”（５期）和“西部大开发博士笔谈”（６期），我校专家学者和博士们从不同的角度就西部大开发中的社会、政治、经济、文化、教育等问题开展讨论，大都具有独到的见解。同时，我们还在这两期专刊上首次推出了“西南师大学人学术”栏目，以展示我校历史上的部分专家学者在学术上的成就和贡献，他们是学校的骄傲，是学子的楷模。今后，我们恳切地希望大家给予“博士论坛”和“西南师大学人学术”大力支持，使其办得更好、更具特色。
吴洪成靳玉乐兰英范蔚易连云廖其发余林张守广张文张明富张显成彭自强代迅冀开运徐辉王建力陶志琼李森
关键词：民族教育师资建设德育传统文化资源
英国教师看学校督导被引量：1
2006年
文章在介绍英国学校督导产生背景及其运作过程的基础上,对学校督导过程中的教师反映作了描述,以期对我国的督导体制改革带来某些启示。
甘火花兰英
关键词：学校督导教师
美国学生的“夜郎自大”及成因分析
1994年
易连云兰英
关键词：学业成就美国教育夜郎美国中小学生
新机遇·新挑战·新战略——“西部开发与教育发展”高级研讨会综述被引量：2
2001年
易连云兰英
关键词：教育发展教育改革
主体教学论初探被引量：14
1999年
教学论取其研究性质来说具有理论性和实践性相结合的特征。它既要在整合各类相关理论研究成果的基础上，揭示整个教学系统在启动、实施、完结等各环节中各要素间相互联系的特点及其规律，又必须及时依据现实教育对教学的要求，有针对性地调整研究方向，总结实践经验，提出有助于教学实践的指导性建议。以主体活动、主体交往、主体发展为研究取向的主体教学论的确立，既是教育实践。
兰英
关键词：教学论
全选 清除 导出
共1页<1>
聚类工具0