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刘伟丽

作品数：4 被引量：2H指数：1
供职机构：龙岩市教育局更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 1篇钓鱼
  • 1篇幼儿
  • 1篇幼儿行为
  • 1篇幼儿学习
  • 1篇小猫
  • 1篇小猫钓鱼
  • 1篇教育
  • 1篇教育观
  • 1篇教育观念
  • 1篇教育观念转变
  • 1篇课程
  • 1篇课程模式
  • 1篇教师
  • 1篇教师观
  • 1篇个别化
  • 1篇个别化学习
  • 1篇故事
  • 1篇孩子
  • 1篇儿童
  • 1篇儿童学

机构

  • 2篇龙岩市教育局

作者

  • 2篇刘伟丽

传媒

  • 2篇幼儿教育研究

年份

  • 1篇2016
  • 1篇2015
共 4 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
在区域观察中运用“学习故事”,促进教育观念转变——以学习故事“小猫钓鱼”为例被引量：2
2016年
随着《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）的颁布，观察幼儿行为，分析行为背后缘由，采用适宜方法回应幼儿，支持幼儿学习，已成为现代幼儿教师亟待提升的专业素质。恰逢此刻，源于新西兰的、以叙事形式对幼儿学习与发展进行评价的“学习故事”出现在人们视野里。其倡导“以儿童为本”的理念和以“儿童为中心”的评价手段恰恰与《指南》的核心精神相吻合。因此，学习故事很快成为我国幼教界的热门话题。
刘伟丽
关键词：教育观念转变故事钓鱼幼儿行为幼儿学习
观察孩子、解读孩子、支持孩子——以一次区域活动为例
2015年
在较长的一段时间里，不少教师把观察看作一件比较随意的事情，忽视了对幼儿的观察，教师观察解读幼儿的意识和能力较差。在《3∽6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）全面推行的背景下，体现个别化学习的区域活动已作为一种课程模式提升到重要位置。区域活动采用宽松、开放的课程形式，相对于预设严谨的集体活动而言，教师深感该活动对专业能力的挑战。如何将活动目标自然地植入活动中？
刘伟丽
关键词：孩子个别化学习教师观儿童学习课程模式
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共1页<1>
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