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刘萍

作品数：80 被引量：485H指数：13
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共 80 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
“三位一体”教学模式下网络自主学习能力培养的有效性研究被引量：39
2013年
"三位一体"大学英语教学模式的构建旨在培养网络环境下英语自主学习能力,探讨信息技术与学科教学整合的新路径。该模式利用多媒体网络资源与工具,创设多元学习环境、引进多元评估手段与多元互动方式,结合教师面授与自主学习,将自主学习从课内延伸至课外,设计并实施了自主学习能力培养方案。本研究采用实证的方法检验了英语自主学习能力培养的有效性与可行性。实证研究结果表明"三位一体"教学模式不仅有利于提高学生的英语自主学习能力,而且能有效促进其英语学习成绩的提升。自主学习能力培养方案在促进学习过程的自我评价与监控、学习策略的采用方面效果显著,但在促进自主学习交流合作方面仍有待深入研究。
刘萍
关键词：自主学习能力网络环境
完形填空的题型分析及解题技巧
2003年
刘萍许雪芬
关键词：完形填空题型分析解题技巧英语教学
"吃"相种种
2003年
　　不同的人有不同的"吃"相,有的人细嚼慢咽,有的人狼吞虎咽.不同的动物又有不同的吃法,有咬食、有啄食、有啃食等.英语中表达"吃"的词丰富多彩,真可谓"吃"相种种,表达各异,下面我们来探讨一下英语中各种不同的吃相和吃法.……
刘萍
从英汉委婉语对比中透析中西文化差异被引量：3
2007年
委婉语是一种修辞格，更是一种文化现象，是社会文化心理在语言上的反映，是人们使用语言协调人际关系的一个重要手段。从民俗文化学的角度看，它是属于行为禁忌民俗的一种特殊表现。委婉语的使用有着悠久的历史和传统。英文euphemism（委婉语）一词系源自希腊语。词头“eu-”的意思是“good”（好），词干“phemism”的意思是“speech”（言语），整个字面意义是“word of good omen”（吉言或好的说法）。在古汉语中，“曲语”就是委婉语，是指说话时迂回曲折，含蓄隐晦，不直陈某人、某事或某物，但却达到较好的语言交际效果。英汉两种语言中的委婉语在表达形式以及所蕴涵的文化内涵上既有相同之处，也有明显的差异。
刘萍
关键词：英汉委婉语中西文化差异社会文化心理GOOD民俗文化学
英语动植物习语探源
2005年
习语 appk of one’s eye 的字面意思是"某人眼里的苹果"。实际上apple 在这里指的是 the pupil(瞳仁,眼珠),这大概是因为眼珠像苹果一样圆,瞳仁是眼睛中最主要的部分,失去了瞳仁,也就成了瞎子。所以这个习语常用来比喻 a cherished person or object(最心爱的人或物)。
刘萍
关键词：英语习语比喻动植物字面瞎子
借助多媒体网络环境在大学英语教学中培养学生的创造性被引量：1
2006年
网络环境下的教学以其丰富的学习资源,先进的认识工具,良好的人际氛围,仿真的情景创设等优势为学生创造性的培养提供了有利条件。本文从理论上分析了网络环境对创造性培养的支持,同时探讨了在大学英语教学实践中如何借助网络环境培养学生的创造性。
刘萍秦军
关键词：多媒体网络环境思维
网络环境下大学英语自主学习适应能力培养的实证研究被引量：17
2012年
网络环境下大学英语视听说课程的自主学习是一种新的学习形式,它对学生的适应能力提出了挑战。基于学科教学与学习适应能力发展的规律,本研究设计了学习适应能力的阶段性培养方案及其运行机制,在八个实验班(264人)进行了四个学期的学习适应能力培养的教学实验。通过学习适应性量表和5次考试成绩的T检验,验证了实验效果。结果表明:该培养方案及其运行机制能够有效提高学生的学习适应能力,促进英语学习成绩的提高。该方案在提高学生的学习技能方面成效最为显著,在促进学生学习观念的转变方面次之,在优化网络自主学习环境方面有待进一步探讨。
刘萍
关键词：大学英语网络自主学习实证研究
降解豆粕抗营养因子菌株的筛选及发酵条件优化
豆粕(SBM)是最主要的饲料蛋白质原料。但其中的抗营养因子(ANF)是影响豆粕营养价值的关键因素。本研究从土壤中分离出对豆粕的抗营养因子降解能力强的芽孢杆菌,用于豆粕发酵,优化发酵工艺,提高豆粕在饲料中的应用价值。利用芽...
刘萍
关键词：抗营养因子
文献传递
嵌入式网络管理软件开发及产业化
肖德宝佘松平崔建群陈代兵彭熙李矗王倩刘萍乐毅陈健明
该项目属于信息技术领域，遵循国际网络管理相关标准，采用完全自主实现的网络管理协议、二次开发接口编辑器、MIB编辑器、数据采集系统、基于arm系列的Java虚拟机，独立自主开发生产具有完全知识产权的嵌入式网络管理软件，打破...
关键词：
关键词：文件编辑器网络管理系统
网络辅助大学英语教学新模式探索被引量：2
2007年
介绍了笔者在近年教改实践中建立的以网络辅助大学英语教学的新模式。新教学模式采用了大班综合课、小班听说课、网络自主学习三种课型,旨在提高学生的语言实用能力和自主学习能力,增强互动机制,满足学生个性化、自主式学习的需要。通过问卷调查、四级考试成绩对比分析和学生对试点教学的评分及口语考试等方面检验了试点教学的效果。
秦军刘萍
关键词：大学英语教学网络辅助网络自主学习试点教学自主式学习教改实践
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