刘超
- 作品数：15 被引量：2H指数：1
- 供职机构：南通市小海中学更多>>
- 相关领域：文化科学艺术语言文字社会学更多>>
- 浅析高中音乐鉴赏中的学科融合被引量：1
- 2019年
- 随着新课改的不断深入,高中音乐鉴赏的教学内容从“单一化”转向了“纵横古今”,同时也意味着学生需要汲取的知识越来越多,教师面临的挑战越来越大。在新的音乐鉴赏课堂上,教师不能仅让学生听听音乐、谈谈感受,还要合理借助其他学科的知识和方法,通过学科融合,促进学生全身心地投入音乐课堂,拓宽音乐视野,发展形象思维和抽象思维能力,全面提高综合素质和艺术修养。
- 刘超
- 关键词：学科融合高中音乐鉴赏音乐课堂提高综合素质新课改
- 浅析音乐教学的语言艺术
- 2008年
- 教学离不开语言，语言是教师传授知识与信息的主要载体之一。苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”这就要求一名合格的教师不仅要有较高的专业知识和道德修养，还应努力追求恰如其分的课堂教学用语。可能很多人会认为语言是语文学科的重要组成部分，音乐教学中只要教师歌唱的好、琴弹的好就够了，其实并非如此，准确生动的语言是上好音乐课的保证。
- 刘超
- 关键词：语言艺术苏霍姆林斯基传授知识脑力劳动语言修养道德修养
- 流行音乐在中学音乐教学中的有效运用
- 2015年
- 流行音乐作为现代音乐的一部分，以其“狂热”或“天籁”等特点，深深吸引着学生，令他们痴迷。特别是高中生，面对巨大的升学压力，他们追求精神上的寄托，寻找“最近娱乐区”来释放自己的情感。
- 刘超
- 关键词：流行音乐中学音乐教学现代音乐升学压力高中生
- 浅析音乐课堂中的教学语言
- 2016年
- 语言是教师传授知识与信息的主要载体之一，是教师与学生交流的重要手段。一名合格的教师不仅要有较高的专业知识和道德修养，还应努力追求恰如其分的课堂教学用语，因为教学离不开语言。可能很多人会认为语言是语文学科的重要组成部分，音乐教学中只要教师歌唱得好、琴弹得好就够了，其实并非如此。音乐是一种声音艺术，是通过音响、旋律来塑造形象、表达情感、反映生活的，具有一定的抽象性和模糊性。而中小学生由于受年龄、认知水平等方面的限制，会觉得音乐让人可望而不可及，这时，就需要我们的音乐教师用准确形象、富有激情的教学语言去引导、激发学生，发挥语言的艺术作用，从而提高课堂教学效果。那么，音乐教师在课堂教学中应该具备怎样的艺术性语言表达能力呢？
- 刘超
- 关键词：教学语言音乐课堂课堂教学效果音乐教师语言表达能力传授知识
- 依托课程培训基地,培养音乐“创”能力
- 2021年
- 在高中音乐教学中,教师要积极拓展校内外课程培训基地,促使学生全面提升音乐创造能力。重构专业课程体系,促使学生积极参与到各种动手活动中,引导学生在实践中加深对知识的理解,促使他们在多元融合中提升学科意识。这些方法都能让学生充分参与到课程培训基地的活动中,从而提升学习效率。
- 刘超
- 关键词：音乐创造能力高中音乐
- 浅谈中学音乐教育方式的转变
- 2008年
- 据教育部基础教育司的调查，我国目前义务教育教与学的方式，仍然是以教师讲授为主，很少让学生通过自己的活动和实践来获取知识，学生很少有根据自己的理解发表看法与意见的机会，仍存在“以教师为中心，以教材为中心”的情况。这种单一、被动的学习方式在音乐教学中也普遍存在，它容易使学生感到枯燥乏味，
- 刘超
- 关键词：教育方式中学音乐教育部基础教育司以教师为中心教师讲授
- 也谈京剧教学进课堂
- 2009年
- 2008年3月，教育部宣称，“要在北京、上海、江苏、浙江、广东、甘肃等10个省市的中小学里，开展京剧进课堂试点，学生们将学唱15首京剧经典唱段。”对于这样的举措，第一线的音乐教师们众说纷纭，褒贬不一。
- 刘超
- 关键词：京剧教学进课堂音乐教师唱段
- 音乐教学中学生综合素质的培养
- 2008年
- 音乐作为一种情感艺术具有其独特的教育作用。音乐课是人文学科的一个重要领域,是实施美育的主要途径之一,是基础教育阶段的一门必修课。随着课程改革的实施,音乐课也提出了更合理、更科学。
- 刘超
- 关键词：音乐教学中学生音乐课音乐活动音乐作品情感艺术
- 浅析新课改下的高中音乐教学
- 2018年
- 《普通高中音乐课程标准(2017年版)》指出:要“以审美感知、艺术表现、文化理解为导向达到学科育人的目的”。当今的高中生面临繁重的学业负担,音乐课是能够使他们获得轻松、愉悦的课程之一。那么,如何才能让学生在课堂中感受到音乐的美好,从而提高审美情趣,激发创造能力,最大限度地提高课堂教学效率呢?可从以下三个方面进行。
- 刘超
- 关键词：音乐教学音乐课程标准课堂教学效率审美感知艺术表现文化理解
- 浅析湘教版音乐教材的编排特色
- 2022年
- 在高中音乐教学中,教师要根据教材的编排特点设计教学方案,合理设计各个教学环节,促使学生提高音乐鉴赏水平。湘教版教材的结构特点是具有整体性,强调借鉴迁移,强化谱例应用,编排特色体现了人文关怀、学科融合和综合实践,所以,在设计教学环节的时候要注意这些方面,指导学生鉴赏作品的内涵,引导其感受作品内涵,并组织各种主题活动。这样的教学设计才能体现教材的编排特点,提高学生的学习效率。
- 刘超
- 关键词：音乐鉴赏高中音乐
