卢宁
- 作品数：92 被引量：485H指数：13
- 供职机构：深圳大学更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题深圳市科技计划项目国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：医药卫生哲学宗教文化科学经济管理更多>>
- 社会适应与心理健康课程改善大学生社会支持的比较研究被引量：4
- 2008年
- 目的探索有效的大学生心理健康教育方式。方法采用社会支持评定量表(SSS),对广东省某大学参与社会适应与心理健康主题活动课程的65名大学生进行团体施测,并对其参与课程前后施测结果进行比较分析。结果①观察组参与课程前后其社会支持评定量表总分、主观支持分量表得分、支持利用度分量表得分分别为34.45±6.39和44.51±6.29、16.89±4.23和23.53±4.92、9.02±4.21和13.93±±3.25,参与课程后较前测得分显著增高。②低年级组和高年级组参与课程前后其社会支持量表总分分别为33.05±5.92、44.86±6.51和37.86±5.08、42.32±4.86,低年级组较高年级组的后测得分增高更为显著。③农村生源组和城市生源组参与课程前后其社会支持量表总分分别为32.93±6.22、45.78±6.20和38.8±5.77、45.89±4.86,以农村生源组前后测得分差异更为显著。④理科组和文科组参与课程前后其社会支持量表得分分别为33.71±6.16和43.88±6.29、36.92±5.82和45.36±4.81,后测得分较前测得分增高。各组前后测得分比较差异均有统计学意义。结论各组参与课程后测得分均高于前测得分,且以农村生源组差异更为明显。因此,①"社会适应与心理健康"主题活动课程有助于改善大学生社会支持状况。②对大学生心理健康关注越早,其发展空间越大。③有必要对来自农村的大学生以及理科生进行及早而全面的心理健康维护。
- 卢宁刘玎蒲少华
- 关键词：大学生课程社会支持
- 家庭功能、应对方式对小学中高年级儿童攻击行为的影响
- 2022年
- 目的:探讨小学中高年级儿童攻击行为、家庭功能和应对方式的关系。方法:方便采样,对669名深圳某小学中高年级儿童施测攻击量表(AQ)、家庭功能评定量表(FAD)和简易应对方式量表(SCSQ)。结果:1) 男生的AQ身体攻击因子得分显著高于女生(p <0.01),非独生子女AQ中攻击总分以及愤怒因子得分、敌对因子得分均显著高于独生子女(p <0.05)。2) 四、五、六三个年级在FAD情感介入因子得分、SCSQ消极应对因子得分、以及AQ口头攻击因子得分、AQ敌对因子得分、AQ愤怒因子得分和攻击总分上均存在显著差异(p <0.05)。3) 相关分析结果显示攻击行为与家庭功能呈显著负相关(p <0.05),与应对方式中的“消极应对”呈显著正相关(p <0.01)。4) 多元逐步回归分析显示,家庭功能各因子与积极应对方式对攻击行为及各因子有显著负向预测作用,消极应对方式对攻击行为及各因子有显著正向预测作用。对“身体攻击”、“口头攻击”、“愤怒”、“敌对”和“攻击总分”的总解释率分别为54.5%、32.2%、31.2%、27.8%与51.3%。结论:家庭功能、应对方式对小学中高年级儿童攻击行为有影响效应,通过对家庭功能和应对方式的干预,可减少儿童攻击行为的发生。
- 顾海蓉卢宁
- 关键词：家庭功能
- 流动儿童学校适应对生活满意度的影响:亲子沟通的中介作用
- 2022年
- 目的:了解流动儿童与非流动儿童在生活满意度、学校适应和亲子沟通之间的差异;流动儿童生活满意度、学校适应和亲子沟通之间的相互关系;探索亲子沟通在学校适应和生活满意度间的中介效应。方法:选取湖南省某两市四所学校,高年级小学、初中学生763名(其中流动儿童398名)进行问卷施测(青少年学生生活满意度量表、学校适应量表、亲子沟通量表)。结果:① 差异分析:流动儿童和非流动儿童在生活满意度(T1)、学校适应(T2)和亲子沟通(T3)方面存在统计学显著差异(T1 = 5.369**;T2 = 5.360**;T3 = 3.409**, p <0.01);流动儿童在上述三方面的得分均低于非流动儿童得分。流动儿童学校适应高分组与低分组在生活满意度总分及其各因子存在显著差异(p <0.05);学校适应高分组的流动儿童在生活满意度及其各因子得分也高。② 相关分析:流动儿童生活满意度及各维度与学校适应及各维度呈显著正相关(r = 0.259~0.785, p <0.01);亲子沟通及各维度与学校满意度及各维度呈显著正相关(r = 0.180~0.474, p <0.01)。③ 回归分析:流动儿童学校适应、亲子沟通总分及各因子对生活满意度显著正向影响,其中同伴适应、学习适应、老师适应对生活满意度解释程度为47.5%、46.2%、46.2%;学校适应总分及各因子对亲子沟通显著正向影响。④ 中介效应分析:流动儿童亲子沟通在生活满意度和学校适应之间起部分中介作用,中介效应占总效应的7.12%。结论:流动儿童学校适应对于生活满意度有显著正向影响,亲子沟通在生活满意度和学校适应之间发挥部分中介作用。
- 周亚楠卢宁
- 关键词：流动儿童生活满意度亲子沟通
- 简式版成就动机量表的信度和效度分析
- 本研究结合McClelland的成就动机理论,对来自深圳市823名初一至初二学生样本中进行项目内容分析、探索性因素分析和验证性因素分析,以发展具有良好信、效度的简式成就动机量表(AMS-SF).结果表明12条目简式版成就...
- 唐辉卢宁刘楚芬
- 关键词：信度
- 气质性格量表修编版中文版的信度检验
- 2013年
- 目的对气质性格量表修编版（TCI—R）中文版进行信度检验。方法规范引入TCI～R，经双盲互译及4次预实验形成TCI—R中文版，2899名大学生参加了TCI—R中文版的团体施测。结果内部一致性信度：TCI—R中文版7个维度Cronbach＇salpha系数为0．783（NS／新异寻求维度）～0．912（PS／坚持性维度），平均0．85。29个子维度中有26个子维度Cronbach＇salpha系数均大于0．75；合作性维度（CO）的真诚道德性子维度（C05），自我导向维度（SD）的文明进步程度维度（SD5）以及自我超越维度（ST）的宗教信仰接受程度维度（ST3）的Cmnbach＇salpha系数小于0．75。重测信度检验：气质分量表所有子维度间隔4周和间隔8周的重测系数均大于0．8；性格分量表所有子维度间隔4周重测系数均大于0．8，间隔8周各子维度重测系数在0．8左右。结论TCI—R中文版在中国大学生群体中的信度检验结果表明其符合心理测量学要求，有必要拓展样本群对其信度进行进一步验证。
- 卢宁赖璐璐刘玎唐辉
- 关键词：大学生信度
- 留守儿童生活事件与心理健康的相关性分析被引量：12
- 2013年
- 目的考察留守儿童生活事件与心理健康的关系及应对方式在其中的中介作用,为该群体的心理健康教育工作提供参考依据。方法采用青少年生活事件量表(ASLEC)、应对方式问卷(CSQ)和心理健康诊断测验(MHT),对从菏泽市某县城1所中学随机抽取的初一至初三226名留守儿童进行调查。结果心理健康与生活事件、消极应对方式呈正相关,与积极应对方式呈负相关;纳入应对方式的影响后,生活事件人际关系因子对心理健康的正向预测作用减弱,学习压力因子对其正向预测作用不再有统计学意义;人际关系因子对心理健康有直接效应,又通过积极和消极应对方式对其产生间接效应;而学习压力因子对心理健康的直接效应不显著,但通过积极应对方式对其产生间接效应。结论留守儿童生活事件和心理健康密切相关,应对方式在两者间起中介作用。
- 王广海卢宁刘志军
- 关键词：精神卫生健康教育儿童
- 大学生父亲在位与成就动机的关系被引量：6
- 2012年
- 采用父亲在位问卷中文修订版和成就动机量表对532名大学生进行调查,以探讨大学生父亲在位与成就动机之间的关系,结果表明:大学生追求成功的动机表现出显著的性别差异,避免失败的动机性别差异不显著;父亲在位的大部分分量表与追求成功的动机呈显著正相关,与避免失败的动机呈显著负相关;父亲与祖父的关系对追求成功的动机有显著的正向预测作用;父亲与祖父的关系、父母关系对避免失败的动机有显著的负向预测作用.大学生父亲在位对其成就动机有影响.
- 蒲少华卢宁贺婧
- 关键词：父亲在位成就动机大学生
- 成年男性罪犯的人格障碍及应对方式被引量：6
- 2007年
- 目的探讨罪犯人格障碍和应对方式的特点,为监狱罪犯管教过程中的心理健康教育及心理辅导提供参考依据。方法采用CCMD-2-R诊断标准的人格障碍筛查问卷PDQC、艾森克人格问卷EPQ和简易应对方式问卷SCSQ,对广东东莞市某监狱的121名罪犯进行测评,以SPSS11.0统计软件包进行相关分析及方差分析。结果①人格障碍的筛出率达92.56%;②方差分析显示不同犯罪类型组依赖型、冲动型和反社会型人格障碍型别组间比较差异有统计学意义(P<0.05),依赖型人格障碍以暴力组最为明显;冲动型人格障碍以贩毒组最为明显;反社会型人格障碍以贩毒组最为明显。③相关分析显示,除强迫型人格障碍外,PDQC中各型人格障碍均与消极应对方式、神经质维度呈显著正相关;与内外倾维度、掩饰性维度、精神质维度多数因子间的显著相关。结论①男性成年罪犯人格障碍发生率明显居高,②不同犯罪类型罪犯人格障碍类型有所不同。③一定类型的人格障碍、消极应对方式和神经质人格特质可能是各型罪犯刑事犯罪的基本素因。
- 张林卢宁
- 关键词：心理健康人格障碍罪犯
- 青春期C类人格障碍检测工具的信度和效度被引量：2
- 2010年
- 目的:分析CCMD-2-R的C类人格障碍诊断标准在青少年群体中的适用性,编制适用于青少年的人格障碍检测工具。方法:根据CCMD-2-R,将相匹配的成人人格障碍筛查问卷(PDQC)和结构式访谈手册(SCICP)修编成适合青少年群体的工具(PDQC-A-R和SCICP-A-R),利用PDQC-A-R从深圳市912名中学生中筛选出168名,根据SCICP-A-R进行临床半定式访谈,最终确定符合C类人格障碍诊断者89名,将其作为观察组,再抽取31名健康中学生作为对照组,进行信、效度检验。结果:①PDQC-A-R和SCICP-A-R的信度与实证效度符合心理测量学要求;②PDQC-A-R与SCICP-A-R的结构与CCMD-2-R基本一致,但C类人格障碍在青春期群体的结构并不完全符合DSM-Ⅳ的理论构想;③PDQC-A-R维度法评估的特异度明显高于分类法评估。结论:CCMD-2-R的C类人格障碍诊断标准可用于评估青春期人格病理,PDQC-A-R和SCICP-A-R具有良好的信度和效度。
- 刘玎卢宁
- 关键词：CCMD-2-R青春期人格障碍信度
- 项目功能差异在《家庭沟通和满意度量表》分析中的应用
- 目的:旨在运用DIF分析量表项目在家庭类型上的群组偏差问题,进而探索IRT在客观评估心理健康类测评工具上的有效应用价值。方法:以1292名大学生为样本,对《家庭沟通和满意度量表》修订版本项目进行家庭类型DIF探测分析。结...
- 张嘉虹卢宁
- 关键词：项目反应理论家庭沟通大学生
