周雨青
- 作品数：53 被引量：518H指数：11
- 供职机构：东南大学更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金江苏省高等教育教改立项研究课题江苏省自然科学基金更多>>
- 相关领域：理学文化科学机械工程建筑科学更多>>
- 加强实践 注重整合——毕业论文(设计)改革实效及启示被引量：9
- 2003年
- 东南大学物理系在本科生毕业论文 (设计 )中实施跨系科、跨专业、跨学校合作 ,走出一条理工结合、文理交叉、校企合作、校校联手的整合新路子 ,尝试颇有成效 ,反映良好。
- 周雨青钱锋吴宗汉
- 关键词：本科生
- “大学物理两课”现状调研报告被引量：17
- 2016年
- "大学物理"和"大学物理实验"是高等学校理工科各专业两门重要的基础课程。大学物理课程教学指导委员会华东地区工作委员会于2013年底启动了华东地区高校大学物理"两课"状态调研工作。有关调研结果为高校进一步深化大学物理教学改革提供了依据。
- 周雨青王亚伟乐永康
- 关键词：大学物理大学物理实验教学改革
- 光栅原理与相控阵雷达被引量：1
- 2017年
- 相控阵雷达在舰载、机载上的军事用途意义巨大,它在雷达识别功能的定向性、清晰度、距离和覆盖面积方面都与抛物面雷达不可同日而语,前者有极大的优势。本文结合大学物理光栅分光原理的教学,介绍相控阵雷达的特性与原理。
- 周雨青孟桥董科翁华
- 关键词：光栅相控阵雷达
- 理想斯特林热机循环原理及其效率的计算和实际工作效率的简单讨论被引量：10
- 2015年
- 本文首先从热机效率的基本公式出发,阐述理想斯特林热机的工作原理,从中看到斯特林热机独特的工程设计对效率计算的影响,使其效率达到理想卡诺循环效率;其次给出实际斯特林热机工作时的热损耗的来源分析;最后结合有关论文的结论,给出工质为范德瓦耳斯气体时的效率与体积比的关联.
- 周雨青
- 关键词：热效率回热器范德瓦耳斯体积比
- 机械能守恒演示中一个值得商榷的案例——“悠悠球”系统能量损失分析被引量：5
- 2011年
- 指出"悠悠球"或"滚轮摆"在"下落"和"上升"两个独立阶段,机械能守恒,但在最低点的"转折"处,由于未加考虑系统突变效应而产生的能量损耗,导致错误地认为机械能不变.这个错误在教学中、课本里以及各种丛书中长期存在,应该引起重视.
- 周雨青刘甦
- 关键词：机械能守恒
- 绕单杠旋转的物理学
- 2002年
- 就体操运动中单杠旋转所含的若干物理问题进行了讨论,比如,运动员如何增加旋转能量;杠的刚柔性对旋转运动的影响;运动员在杠上伸展、屈体的最佳时机。
- 周雨青叶兆宁
- 关键词：单杠物理学高校物理教学运动员体操
- QED_3中多重解和费米质量效应(英文)
- 2013年
- 由于低能区域内的非微扰效应不能忽略,使得QCD在处理粒子物理中的强子问题时非常困难,而QED有较成熟的非微扰模型,可以很好地处理夸克和胶子传播子在费米作用能方面的相关问题,因此本文采用QED3来处理费米凝聚问题.首先构建费米子所满足的Dyson-Schwinger方程,然后求解费米能隙.理论计算表明,在手征极限下该能隙方程存在3个解,而在超越手征极限下则存在2个解,这些解都对应于不同的费米凝聚.手征极限下的费米凝聚可用来分析3个相的存在,即反铁磁相、赝能级和超导态.而在超越手征极限下,发现存在2个费米子凝聚.
- 周雨青
- 关键词：费米子多重解
- 从量子力学层面上认识,到大学物理层面上理解顺磁性和抗磁性被引量：2
- 2015年
- 大学物理教科书中对物质磁性——顺磁性和抗磁性的机理描述不自洽.顺磁性用原子磁矩沿磁场方向的"倾倒"来解释,抗磁性用电子磁矩的"旋进"来解释.同样都是磁矩,为什么却有不同的行为呢?显然不能令人信服.本文将从量子力学角度给出两种磁性的来源,从中可以看出,顺磁和抗磁在量子力学的哈密顿量中正好是磁相互作用的展开项中的两项,这两项可以同时存在,也可以只有抗磁性,这取决于原子壳层的电子分布.在保持与量子力学一致的情况下,如何在大学物理层面上理解顺磁性和抗磁性?
- 周雨青
- 关键词：量子力学大学物理顺磁性抗磁性磁化率
- 应该重视感生(涡旋)电场的方向性教学被引量：1
- 2013年
- 感生电场的计算在大学物理教科书中,一般都是以具有轴对称性磁场变化为特例.在那里,感生电场的方向是不证自明的,真的是这样吗?本文力图说明,对称性并不能取代方向性的说明,方向性问题严格说来需要解边值条件下的微分方程,但在大学物理教学层面上可以有简单的办法处理.
- 毛全宁周雨青
- 关键词：感生电场教学
- 由欧美MOOCs风暴,探析中国大学物理精品资源共享课程的建设与发展被引量：14
- 2014年
- 十一五国家精品课程正在被转型升级为精品资源共享课,此项工作是国家中长远教育计划中质量工程的一部分,旨在推动高等学校优质课程教学资源通过现代信息技术手段共建共享,提高人才培养质量,服务学习型社会建设,推动原有精品课程优质资源实用化、简洁化和共享化.本文从欧美兴起的MOOCs风暴,结合东南大学大学物理精品课程的首批成功申报,介绍大学物理精品课程持续建设的成果,并在此基础上探讨、展望精品资源共享课的建设发展之路和前景.
- 周雨青叶善专朱明王桃红
- 关键词：精品课程资源共享
