姜振军
- 作品数：12 被引量：99H指数：5
- 供职机构：定西师范高等专科学校更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学社会学更多>>
- 教育学:宏观与微观的平衡被引量：3
- 2010年
- 著名学者钱钟书先生曾在他于20世纪四十年代发表的名作《围城》中描述了当时的教育学处境：“大学里，工学院的学生看不起文学院的，文学院的学生里外文系的看不起中文系的，中文系的看不起哲学系的，哲学系的看不起社会学系的，社会学系的看不起教育学系的，教育学系的学生没有学生可看不起，只好看不起系里的先生。”教育学地位之低，今日犹然。
- 姜振军
- 关键词：教育学社会学系《围城》
- 教育学属于人文社会科学被引量：39
- 2013年
- 长期以来,教育学究竟是人文科学还是社会科学颇有争论。究其实,探讨教育学的学科性质问题不仅要结合当下教育及教育学的现实处境,更要结合教育及教育学的学科要旨;不仅应重视研究结论的合理性,更应重视探索过程的逻辑性。从根本上讲,教育学的学科属性决定于其研究对象。教育学的研究对象是人类的一切教育现象,可分为宏观教育事业现象和微观教育活动现象。研究教育事业现象的宏观教育学,其学科属性明显倾向社会科学;研究教育活动现象的微观教育学,其学科属性当属人文科学。综合而言,教育学属于典型的人文社会科学。
- 王鉴姜振军
- 关键词：教育学教育现象人文社会科学
- 人的教育:夸美纽斯教育思想体系之魂被引量：5
- 2007年
- 夸美纽斯的教育理论体系蕴含着十分丰富的人的教育思想,其一切有关教学操作层面的认识都是基于对人的认识的基础之上,而且指出了完整的人的教育的实践模式。
- 姜振军
- 关键词：夸美纽斯《大教学论》
- 论教学理论介入教学实践的路径与价值被引量：13
- 2014年
- 教学理论与教学实践脱离之根本在于教学理论工作者与教学实践工作者之间的隔阂。破解教学理论与教学实践的"两张皮"难题,需要教学理论工作者与教学实践工作者的团结协作。站在教学论学科立场上看,教学理论必须从关注教学实践走向介入教学实践。教学理论要介入教学实践的根本原因在于教学论学科所具有的双重性格,即教学论既具有理论性,又具有实践性。教学理论介入教学实践有四种基本的方式与途径:一是教学理论工作者将教学理论带入教学实践;二是教学实践工作者到教学理论工作者那里"取经";三是在区域性的教育实验中教学理论工作者与教学实践工作者的合作;四是国家宏观教育改革过程中教学理论工作者与教学实践工作者的合作。教学理论介入教学实践的价值在于发展教学理论,有效推进教学实践。
- 王鉴姜振军
- 关键词：教学理论教学实践
- 论现代教学论的发展基础被引量：6
- 2013年
- 现代教学论指的是19世纪末20世纪初伴随着现代社会和现代生产而来的教学论,它是对古代教学论、近代教学论的继承、批判与发展。现代教学论的基础主要包括三个方面:一是现代教学论的学科史基础,教学论史的经验为现代教学论发展提供了发展的根基;二是现代教学论的相关学科基础,主要包括哲学、心理学、社会学、现代科学技术等,现代教学论在与相关学科的深刻互动当中获得发展的养料;三是现代教学论的实践基础,主要包括教学实验、教学改革、课堂教学,教学实践是现代教学论发展的源头活水。现代教学论就是在这三大基础之上获得进一步的发展空间。深入探讨现代教学论的基础,是教学论学科发展的前提和保障。
- 王鉴姜振军
- 关键词：现代教学论
- 中国当代教学论学科发展问题四论
- 2015年
- 中国当代教学论学科发展问题由来已久。教学论发展的关键在于教学论学者应当恪守责任伦理,进行个人化学术突围与反思;教学论发展的路径在于研究"教什么"和"怎么教"这一核心问题以及研究关于人的诸多学科;教学论发展的样态应当是多种可能性并存;教学论学者的当下使命在于必须补充学习相关的科学知识。
- 姜振军
- 关键词：当代教学论
- 论校园文化的本质与建设
- 2016年
- 校园文化本质上是一种精英文化,其具有不可替代的教育功能,而校园文化教育功能的充分释放有赖于其问题解决与积极建设。
- 王亚娟姜振军
- 关键词：校园文化
- 家庭教育的异化与回归
- 2008年
- 家庭教育,顾名思义,指的是在家庭中进行的教育.按通常我们的理解,家庭教育的老师是父母,学生是孩子.现在,随着社会和科技的飞速发展,学生青少年以他们特有的敏感和好奇紧跟时代的步伐,比如在电脑、英语的学习及数码相机的使用方面,孩子常常做父母的"小老师",这就是人们所说的"反哺"现象.这反映的是教育的一般特征:教育行为可以发生在代际之间、同辈之间甚至路人之间.而作为与学校教育、社会教育并称的家庭教育,其首要特征是在"家庭"两字上.这一点常常被人们所忽视甚至被异化.……
- 贾保方姜振军
- 我国民族地区基础教育课程改革问题研究——文化自觉论的视角
- 课程改革在本质上是文化变革。民族地区基础教育课程改革有其民族、地域以及文化的特殊性。但是，长期以来，这种特殊性不为国家、民族、学校等所重视，以致出现了许多有待解决的问题。本论文从揭示民族地区基础教育课程改革的特殊性出发以...
- 姜振军
- 关键词：民族地区课程改革文化自觉基础教育
- 文献传递
- 论文化自觉与中国教育学之建构
- 2011年
- 与中国文化土壤相脱离是中国当代教育学产生诸多问题的根本原因之一。以文化自觉的视角重新审视中国当代教育学的历史与现状,为中国教育学的独立找到了合法性的理论依据。并在此基础上指出,中国教育学的文化基础在中国文化,中国教育学的建构依赖于中国教育学人的文化自觉。
- 姜振军
- 关键词：文化自觉中国教育学
