席作宏
- 作品数：10 被引量：70H指数：5
- 供职机构：太原大学教育学院更多>>
- 发文基金：陕西省哲学社会科学基金教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 试析网络教学下自学辅导教学模式的实施被引量：6
- 2007年
- 创建网络教学与自学辅导教学模式相结合的新型教学模式是信息时代的必然要求。网络教学存在着一些优点和不足,网络教学的建设和自学辅导教学中师生的共同协作是构建新型课堂教学模式的关键。新型课堂教学模式的程序有启发、自学、交流、小结和课后辅导。这种模式可以培养学生的自学能力,使学生自觉提高各方面的素质,以适应社会的发展。
- 席作宏薛伟民
- 关键词：网络教学教学模式自学辅导教学
- 教师个人教学哲学:意义与建构被引量：1
- 2011年
- 教师个人教学哲学的内涵
哲学是关于人对世界的态度或人生境界之学。每个人都有自己独特的对世界的认识、看法和信念，有自己独特的世界观和方法论，亦即有自己的哲学。也可以说，每个正常的社会成员，都有自己对世界的物质性和意识性的基本看法，这些看法在人们的生活和个人成长中起着重要的实践指导作用。
- 陈晓端席作宏
- 关键词：教学哲学教师世界观人生境界社会成员
- 论班级的民主管理
- 2014年
- 班级民主管理是教育发展的必然要求。班级民主管理对于学生、班级和班主任的发展都具有非常重要的意义。文章从概念分析入手,阐述了班级民主管理的含义和重要意义,论述了实施民主管理需要遵循的原则,并探讨了实施民主管理应当采取的策略。
- 席作宏
- 关键词：班主任民主管理
- 表扬:从虚假无效走向真实有效被引量：7
- 2011年
- 表扬作为激励学生的手段在日常教学中越来越受到人们的重视,得到了广泛的运用。但与此同时,也出现了随意性、权术化、虚假性、偏向性、理想化等不良的表扬倾向,这些不良的表扬倾向影响了课堂教学的有效性,对学生的发展产生了一定的消极影响。因此,要克服表扬的无效,就要探讨有效表扬的意义和价值。
- 席作宏
- 教师个人教学哲学：意义与建构被引量：41
- 2011年
- 教师个人教学哲学是教师素养的重要内容,教师形成个性化的教学哲学,对保证教学活动的有效性,促进教师专业化发展有着重要的意义。建构个体教学哲学是每一个教师在其教学生涯中必须面对的理性思考活动,它主要是通过学习教育理论、参与教学实践、反思教学实践和提炼教学认识等途径来实现的。建构与形成个性化的教学哲学是教师教学专业可持续发展的必然诉求。
- 陈晓端席作宏
- 关键词：教师教学哲学教师专业发展
- 教师个体教学哲学构建与教学专业发展
- 教师教育是当代教育研究关注的一个热点问题,教师专业化是21世纪教师教育发展的基本方向,近年来学术界对教师专业化日益重视。人们对教师的成长与发展的研究如雨后春笋般地涌现。本论文试图对“教师个体教学哲学”的构建与教师教学专业...
- 席作宏
- 关键词：教师教学哲学教学专业
- 文献传递
- 基于多元智能理论的教学评价实施策略被引量：5
- 2007年
- 多元智能理论自提出以来一直是研究的焦点,人们对多元智能理论及其运用的研究也不断发展和深入。本文首先对多元智能理论的内容作了简介,进而讨论了基于多元智能理论变革教学评价的实施策略。
- 席作宏
- 关键词：教学评价
- 试论教学公平原则与实现策略
- 2009年
- 教学公平是当代教育中的一个突出问题,是当前教育研究中的一个热点。教学公平是教育公平在微观教育层面的具体体现,是教学平等和教学效率的统一。教学公平对于教育的发展具有重要的意义。为了实现教学公平,应坚持平等原则、差异原则、补偿原则和发展性原则。实现教学公平应采取树立正确观念,分析学生的个别差异与坚持因材施教,完善教学组织形式,科学合理地进行评价,建立民主平等的师生关系的策略。
- 席作宏
- 关键词：教学公平教育公平
- 论班主任的管理智慧被引量：4
- 2014年
- 班主任管理智慧就是班主任在管理班级的过程中逐渐形成的对班级管理活动的认识、看法和理解,以及通过对自己管理行为的反思和研究形成的思想、理念和能力,是班主任逐渐形成的一种品质和境界。管理智慧对于教育和班主任的发展具有非常重要的意义,它具有人文性、实践性、批判性、生成性、内隐性和独特性等特性。良好的管理智慧,需要班主任通过学习领悟、实践历练、反思、研究创新、团队合作等措施来养成。
- 席作宏
- 关键词：班主任管理智慧养成
- 试论有效惩罚的原则与实施策略
- 2013年
- 惩罚作为一种辅助的教育手段,对于推动学生的社会化发展有着十分重要的意义。有效惩罚是遵循正当规则、使学生内心产生触动、惩罚后违规行为明显减少的惩罚。为了实现有效惩罚,应坚持爱和尊重原则、发展性原则、针对性原则、公正性原则、确定性原则和灵活性原则。实施有效惩罚,应采取加强教师自身修养,树立良好形象;与学生共同制定规则;充分调查和了解学生;加强情感沟通和相互理解;建立良好的舆论环境,形成有利于实施惩罚的群体氛围;认真分析学生的个别差异,坚持因材施罚;与其他方式相结合,做好惩罚的善后工作;建立有效监督机制的策略。
- 席作宏
- 关键词：惩罚
