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徐岩

作品数：4 被引量：97H指数：4
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合作作者

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文化科学

主题

  • 2篇学业
  • 2篇学业评价
  • 2篇学业评价标准
  • 2篇课程
  • 1篇新课程实施
  • 1篇新中国
  • 1篇新中国成立
  • 1篇学生评价改革
  • 1篇人教社
  • 1篇中小学教材
  • 1篇主流教材
  • 1篇综合素质评价
  • 1篇小学教材
  • 1篇教育
  • 1篇教育考试
  • 1篇考试
  • 1篇课程教学
  • 1篇课程教学改革
  • 1篇课程实施
  • 1篇教材编写

机构

  • 4篇人民教育出版...
  • 1篇中央工艺美术...

作者

  • 4篇徐岩
  • 2篇丁朝蓬
  • 1篇吴海建
  • 1篇王利

传媒

  • 4篇课程．教材．...

年份

  • 1篇2012
  • 2篇2011
  • 1篇2009
共 4 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
建立学业评价标准 促进课程教学改革被引量：47
2009年
为解决课程标准和学生评价存在的问题、促进课程教学改革，建议建立学业评价标准。学业评价标准对教师进行教学与评价、提高日常学生评价的信度和效度、促进高利害考试的改革、国家教育质量监测、教材编写都具有积极意义。在综合分析借鉴表现标准和国际大型学业评价项目研究成果的基础上，提出研制我国学业评价标准的构想，并简要介绍了学业评价标准研制的初步成果。
徐岩丁朝蓬
关键词：学业评价标准课程教学改革
新课程实施以来学生评价改革的回顾与思考被引量：31
2012年
新课程实施以来学生评价改革包括五个方面：学生评价理念的变革，日常学生评价实践的改革与研究，高利害学生评价体系的实践探索与研究，综合素质评价的实施与挑战，大规模教育考试的改进与研究。为了真正澄清学生评价的价值追求，以促进学生发展为根本目的，日常学生评价改革应遵循四个原则：促进每个学生的发展，不让一个学生掉队；全面关注学生身心各方面的发展；特别重视发挥评价的诊断功能；评价过程与学习过程相整合，充分发挥学生主体性，让学生参与到评价过程中。高利害学生评价改革的原则，一是尽量减少对青少年学生造成的伤害、压力，二是不让高利害评价的选拔、甄别功能扭曲学校应然的价值追求。
徐岩丁朝蓬王利
关键词：综合素质评价大规模教育考试
引领新中国教材发展 编写新世纪主流教材——人教社60年教材发展的历史回顾与经验总结被引量：15
2011年
新中国成立后，人民教育出版社（以下简称人教社）作为全国唯一的研究、编写、出版全国通用中小学教材的专门机构，不断发展壮大，成为出版各级各类教材和教育图书的大型专业出版社。人教社60年来教材研究、编写的历史，无疑是一笔宝贵财富，其中既有成功的经验，也有值得记取的教训，那些弥足珍贵的、通过实践验证的、保证高质量中小学教材编写出版的经验，更值得好好总结，继承发扬。
徐岩
关键词：新中国成立教材发展教材编写人教社中小学教材
中小学生学业评价标准的实验研究被引量：5
2011年
“中小学生学科学业评价标准”主要由“表现标准”“评价方法建议”“评价祥例”和“学生作品及其评分”四个部分构成。各学科评价标准在学校进行了试用，以检验其科学性和可行性，并为修改评价标准收集实验证据。本文报告这一阶段的研究设计、过程和主要结果。
徐岩吴海建孙新
关键词：学业评价标准
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